辨析并修改病句

一、考綱要求：

辨析并修改病句，病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

二、考點(diǎn)釋要

本考點(diǎn)的考生主要立足于辨析與修改。從近年的高考試卷中可以看出本考點(diǎn)命題的主要方式有四種：（1）判斷句子是否有語病；（2）讓考生在原句上修改病句；（3）判斷題目對病句的分析是否正確；（4）判斷對病句的修改是否恰當(dāng)。多以判斷式的題型出現(xiàn)在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全國高考題的第5題，有時(shí)也讓考生動手修改，出現(xiàn)在二卷中，如1998年全國高考題的第32題。
病句種類繁多，"考試說明"對病句的類型明確界定為6種，為此我們應(yīng)把握考查要點(diǎn)并切實(shí)領(lǐng)會實(shí)質(zhì)，有針對性地進(jìn)行考點(diǎn)復(fù)習(xí)。

三、知識點(diǎn)分解

病句類型：

（一）語序不當(dāng)

語序不當(dāng)常見的情況有：
1、定語和中心語的位置顛倒：
例：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。（"棉花的生產(chǎn)"應(yīng)為"生產(chǎn)的棉花"）
2、把實(shí)語放在狀語的位置上：
例：廣大青年表現(xiàn)出無比的進(jìn)行改革的熱情。（將"無比"的調(diào)至"熱情"前）
3、把狀語放在定語的位置上：
例：應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。（將"充分"調(diào)至"發(fā)揮"前，并刪掉一個(gè)"的"）。
4、多層定語語序不當(dāng)：
例：展出幾千年前剛出土的文物。（應(yīng)將"幾千年前"調(diào)至"文物"前后的"的"）
5、多層狀語語序不當(dāng)。
例：我們再也不是任意被列強(qiáng)欺侮的國家了。（應(yīng)將"任意"調(diào)至"欺侮"之前）
6、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)：
例：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會受到損失。（"他"應(yīng)移到"如果"的后面）
7、主客顛倒：
例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。（應(yīng)改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。）
8、分句位置不當(dāng)：
例：對于自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應(yīng)改為：對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。）

（二）搭配不當(dāng)。

1、主謂搭配不當(dāng)：
例：他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。（"精神"與"浮現(xiàn)"不能構(gòu)成主謂關(guān)系，可將"精神"改為"形象"）
2、動賓搭配不當(dāng)：
例：紀(jì)念三領(lǐng)先節(jié)的到來。（"紀(jì)念"的只能是"三八節(jié)"，不能是"到來"）
3、修飾語和中心語搭配不當(dāng)：
例：我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。（"嚴(yán)肅"不能修飾"研究"，可以改為"認(rèn)真"、"慎重"等）
4、主賓搭配不當(dāng)：
例如：我們堅(jiān)信，有這么一天，中國的農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達(dá)的國家。（應(yīng)將"國家"改為"行為）
5、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)：
例：既然你來了，我也該走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，應(yīng)將"也"改為"就"）

（三）成分殘缺贅余

1、成分殘缺
（1）缺主語：
例：由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（應(yīng)改為"由于這樣好的成績，她得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)"）
（2）缺謂語
例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過著）
（3）缺賓語：
例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。（應(yīng)在"敢搏"后加"精神"）
（4）缺少必要的附加成分：
例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。（應(yīng)在"獲得"前加"夏季"以限制時(shí)間）
（5）關(guān)聯(lián)詞語殘缺：
例：這次學(xué)術(shù)會，收獲很大，時(shí)間并不長。（應(yīng)在"時(shí)間"前加"盡管"一詞）
2、贅余
（1）主語多余
例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語"革命前輩"，因而"他們"不必要有。）
（2）謂語多余：
例：同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí)，迎接高考到來。（"迎接"的是"高考"，而不是"到來"，故應(yīng)刪去。）
（3）賓語多余：
例：今天，我來到揚(yáng)州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚臺和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。（"的地方"多余，應(yīng)去掉）
（4）附加成份多余：
例：為精簡字?jǐn)?shù)，不得不略加刪改一些。（"一些"與前"略加"重復(fù)，可以刪掉一個(gè)）

（四）結(jié)合混亂

（1）句式雜糅
例：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整。如果用反問句，應(yīng)是"那怎么會有好的成績呢？"如果用判斷句，應(yīng)是"成績不好是可想而知的"。）
（2）語句雜糅
例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的"作者之手"）

（五）表意不明

1、指代不明：
例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（"這種主張"到底是指"接受"，還是"反對"，交代不清。）
2、句子歧義：
例：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。（究竟況是"妹妹"心里著急呢？還是"爸爸""媽媽"心里著急呢。還是"媽媽"心里著急呢？可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號，也可在"爸爸"前加逗號）

（六）不合邏輯：

1、自相矛盾：
例如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（既然"幸免"，自然是沒有死，怎么能說是"死難中的一個(gè)呢"？應(yīng)改為：多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。）
2、范圍不清：
例：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家和各項(xiàng)人才。（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，應(yīng)說"各學(xué)科的專家和其他人才"）
3、強(qiáng)加因果：
例：我兩次看見他從這個(gè)工廠走出來，我才知道這個(gè)熱心幫助病人的老人原來是個(gè)工人。（憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分。）
4、否定失當(dāng)：
例：幾年來，他無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（"無時(shí)無刻"即"任何時(shí)候都"，句子表述剛好相反，可將"忘"改為"在"）
小結(jié)：以上對病句的分類并不嚴(yán)格，對于病句，不必死記其類型，只要多練習(xí)，能夠發(fā)現(xiàn)語病并能夠改正就可以了。

四、高考題型示例

1、下列各句中，沒有語病的一句是（1999年全國高考考試題）
A、今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。
B、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識，使消費(fèi)者的權(quán)益得到了最大限度的保護(hù)。
C、她把積攢引導(dǎo)來的400元零花錢，資助給貧困地區(qū)的失學(xué)兒童趙長波，確保他能夠支付讀完小學(xué)的學(xué)費(fèi)。
D、3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。
簡析：正確選項(xiàng)是C項(xiàng)。A項(xiàng)搭配不當(dāng)，"官兵"可以放棄休假，堅(jiān)守崗位，"消防車"則不能。B項(xiàng)屬句式雜糅，應(yīng)為"深受廣大消費(fèi)者歡迎"。D項(xiàng)介詞搭配不當(dāng)，應(yīng)將"關(guān)于"改為"對于"。

2、下列各句中，沒有語病的一句是（2000年全國高考考試題）
A、這項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等15年高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。
B、我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識。
C、在新的千年里，中華民族這條巨龍一定會昂首騰飛于無垠的天際，創(chuàng)造出令全世界驚異的奇跡變來。
D、這家工廠雖然規(guī)范不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎，三次被評授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國各地和東南亞地區(qū)。
簡析：本題重點(diǎn)考查辨析語病的能力。正確答案是C項(xiàng)。A項(xiàng)屬句式雜糅，可以說"學(xué)員除……外，還有清華大學(xué)……教師、學(xué)生和科技工作者。"也可以說"學(xué)員除……外，來自……也參加了學(xué)習(xí)。"將兩種句式摻雜柔合在一起使用）必然造成結(jié)構(gòu)上的混亂。B項(xiàng)不合邏輯，"一切出版物"包括"報(bào)刊、雜志"，因而不能將他們并列。D項(xiàng)搭配不當(dāng)，這句話的主語是"工廠"，"規(guī)模不大""曾兩次獲省科學(xué)大會獎"可以指"這家工廠"，但"被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號"則不能是"這家工廠"了。

3、下列各句中，沒能語病的一句是（2001年全國高考題）
A、在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念深入人心的今天，誰能不信高科技會給人類帶來福音？正因?yàn)檫@樣，難怪騙子們也要渾水摸魚，打出高科技的幌子了。
B、如何才能讓大家都富起來呢？關(guān)鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識的充實(shí)為前提的。
C、由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。
D、近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。
簡析：本題的正確答案為A項(xiàng)。B項(xiàng)犯了句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂的毛病。上文說"如何讓大家都富起來呢"，下文就應(yīng)接著說"要讓知識起決定作用"，仍用未然語氣，現(xiàn)在變成已然語氣，顯然前后失去照應(yīng)。C項(xiàng)犯自相矛盾、不合邏輯的毛病。"日前"意思是"幾天前"，而"正在……之中"則表示行為還在進(jìn)行中，因而這兩個(gè)詞在時(shí)態(tài)上相矛盾，應(yīng)將"日前"改為"目前"。D項(xiàng)犯了動賓搭配不當(dāng)?shù)拿。f"加快速度"可以，但不能說"加快規(guī)模"，而只能說"擴(kuò)大規(guī)模"。

五、方法總結(jié)

高考對病句的考查不要求考生死記病句類型，只要會找出毛病并修改即可，因此應(yīng)做練習(xí)，掌握辨析與修改病句的方法，下面簡單介紹辨析語病、修改病句的方法。

（一）辨析病句方法

1、語感審讀法
調(diào)動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習(xí)慣的說法看是否別扭。如別扭，則注意分析比較，明辨原因，如以修改。例如：
不管氣侯和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。（"不管……都……"顯得不合習(xí)慣，正確說法應(yīng)是"不管……多么不利""盡管……非常不利"。
2、緊縮法
去掉句子的枝葉部分（定、狀、補(bǔ)）緊縮出主干，看主干是否有毛病，如果主干無問題，再檢查枝葉部分。
例如：他那崇高的革命品質(zhì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（主干為"品質(zhì)浮現(xiàn)"，明顯為主謂搭配不當(dāng)。）
3、造句類比法
仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過比較，有無問題便清楚了
例如：
這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。（原句結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，先壓縮化簡為"這值得他們的重視"。再比照它的結(jié)構(gòu)造句："這值得他們的學(xué)習(xí)""這值得他們的參觀"，這三個(gè)句子和日常說法相比多了一個(gè)"的"字，因此原句應(yīng)將"老師的重視"中的"的"去掉）
4、邏輯意義分析法
有的語病從語法上不好找毛病，就得從各理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當(dāng)，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。
例如：（1）該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品……
（2）凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨炬成才的。
（1）句中"仿造偽劣產(chǎn)品"是不合事理的的，應(yīng)改為"制造偽劣產(chǎn)品"或"仿造名牌產(chǎn)品"。（2）句中用了"凡是……都"這個(gè)全稱肯定判斷，言過其實(shí)，應(yīng)改為"凡是"為"大都"，后邊去掉"都"字。

（二）修改病句方法

可以歸納為字訣：
增（成分殘缺的）刪（多余的）換（用詞不當(dāng)?shù)模┮疲ㄕZ序不當(dāng)?shù)模?
修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)注意，能調(diào)整語序就不增刪，能改一處的，決不改動兩處，改病句也應(yīng)簡要、高效。

例： 1、探究成功者的足跡，大多受益于良好的家庭教育和良好的社會教育。
2、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。
3、早晨6點(diǎn)鐘，在通往機(jī)場的大街兩旁已經(jīng)站滿了數(shù)萬名迎送的人群。
4、為了防止樹病造成的危害，園林工人逐一對公共場所、公園、廣場、街道的樹木進(jìn)行排查。
5、通過中國男子足球隊(duì)的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識到有良好的心態(tài)是非常重要的。
6、一個(gè)熱愛讀書的人，既然不能擁有舒適的房屋、寧靜的夜晚，也會始終保持著一份純潔的讀書感情。
7、同學(xué)們對學(xué)校的教育課程改革交換了廣泛的意見。
8、是否努力學(xué)習(xí)，使我們?nèi)〉脙?yōu)秀成績的保證。
9、我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該樹立不畏艱難的勇氣。
10、中學(xué)生理解和閱讀大量的文學(xué)名著，有利于開闊視野、陶冶情操。
改：1、探究成功者的足跡，他們的成功大多受益于良好的家庭教育和社會教育。 (缺少主語)
2、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的桃花。 (常識性問題,梨花是白的)
3、早晨6點(diǎn)鐘，通往機(jī)場的大街兩旁已經(jīng)站滿了數(shù)萬名迎送的人群。 (同1)
4、為了防止樹病造成的危害，園林工人逐一對公園、廣場、街道的樹木進(jìn)行排查。 (公園,街道等就是公共場所,重復(fù))
5、中國男子足球隊(duì)的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識到有良好的心態(tài)是非常重要的。(介賓短語不做主語)
6、一個(gè)熱愛讀書的人，即使不能擁有舒適的房屋、寧靜的夜晚，也會始終保持著一份純潔的讀書感情。 (虛詞使用不當(dāng))
7、同學(xué)們對學(xué)校的教育課程改革廣泛地交換了意見。(沒有廣泛的意見之說)
8、是否努力學(xué)習(xí)，是我們能否取得優(yōu)秀成績的保證。(條件復(fù)句 ,前后應(yīng)保持一致)
9、我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該樹立不畏艱難的信心。 (動賓搭配不當(dāng))
10、中學(xué)生理解和閱讀大量文學(xué)名著，有利于開闊視野、陶冶情操。 (文學(xué)名著要讀了才有用)

參考資料：http://zhidao.baidu.com/question/15760526.html?si=1

7、我剛要做完那道難題，下課鈴就響了。 （去掉剛要）
8、這些新鮮蔬菜估計(jì)肯定是媽媽買來的。（估計(jì)和肯定去掉一個(gè))
9、今年暑假，我旅游了黃山。（旅游是名詞 不是動詞）
10、廣場四周鮮紅的紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。 （鮮紅改為“鮮艷”）
11、各類圖書整整地裝了一箱。（地去掉）
12、參加這次大會的有工人、農(nóng)民、教師和一大批年輕人。（年輕人可能也包括工人，老師。。。）
13、無論天寒地凍，晨練隊(duì)的隊(duì)員還是堅(jiān)持鍛煉。 （無論改成盡管，連詞搭配不但）
14、雨點(diǎn)像一個(gè)個(gè)鐵球落下來，砸得屋頂上劈劈啪啪地響。（去掉上）
15、展開翅膀的兩只鴿子向藍(lán)天飛去。 （兩只鴿子展開翅膀向藍(lán)天飛去，語法上的錯(cuò)誤，不解釋）
16、6月1日下午，我們?nèi)ス珗@玩了一整天。（下午不等于一整天）
17、這學(xué)期我校開展了“我為別人獻(xiàn)愛心”的熱潮。（開展活動，不是開展熱潮）
18、小剛和小明是一對好朋友，他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助他。（誰幫助誰？）
19、看了這部電視劇，留下了深刻的印象。 （缺主語）
20、邊防軍戰(zhàn)士踏著冰雪和嚴(yán)寒，守衛(wèi)祖國的邊疆。 （嚴(yán)寒不能是踏著）
21、張華被評為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的稱號。 （評為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”就可以，不用稱號）
22、昨晚開家長會，各位家長們都到齊了。（各位去掉）
23、夏天的小興安嶺是一年中最好的季節(jié)。（小興安嶺不是一個(gè)季節(jié)）
24、因?yàn)榻鉀Q這個(gè)老大難問題，他不知花了多少心血。 （因?yàn)槿サ簦臑椤盀榱恕保?br />25、五星紅旗在晨風(fēng)吹佛下迎風(fēng)飄揚(yáng)。 （去掉迎風(fēng)）
26、上星期日，我們?nèi)w同學(xué)和少先隊(duì)員到車站參加義務(wù)勞動。 （少先隊(duì)員在全體同學(xué)里，重復(fù)）
27、王老師在課上舉了許多生動的例子和許多有趣的故事。 （故事不能舉）
28、他吃了不少巧克力、花生和糖果。
29、全校同學(xué)討論并且聆聽了校長的報(bào)告。（先聆聽再討論啊）
30、我保證要堅(jiān)決改掉那些不好的缺點(diǎn)。 （保證和堅(jiān)決重復(fù)）
31、我國人口是世界上最多的國家。(人口不是國家啊）
32、溫室里的盆花是衰弱的，它經(jīng)不起風(fēng)吹雨打.33、老師提出問題，李華答得對答如流。（答和對答重復(fù)）
34、媽媽經(jīng)常鼓勵(lì)我，要做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。（不是鼓勵(lì)，是告誡）
35、公園里絡(luò)繹不絕的游人。（游人絡(luò)繹不絕，絡(luò)繹不絕是副詞）

37、我們要在青少年中形成一種愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)。 （缺賓語，后面加“的氛圍”）
38、校園多么整潔，多么美麗，多么干凈。 （整潔和干凈有點(diǎn)重復(fù)）
39、聽了這個(gè)故事，不約而同地哭了起來。 （缺主語我們）
40、讀了《無私的愛》，使我深受教育。 （沒主語，使去掉）
41、他雖然學(xué)習(xí)成績好，但是勞動也很積極。 （前后兩句沒邏輯關(guān)系）
42、改革開放以來，我國人民的生活水平在不斷地改善。（水平不能改善，應(yīng)該是提高水平）
43、江心嶼的夜晚是人們乘涼的好地方。 （夜晚不是個(gè)地方）
44、這篇文章的插圖，內(nèi)容真美麗真豐富啊？（內(nèi)容不能美麗啊）
45、有了改革開放政策，我國人民的生活水平迅速得到改善。（水平不能改善，應(yīng)該是提高水平）
46、烏云和暴雨從天空傾瀉而下。 （烏云不能傾瀉）
47、在老師的幫助下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。
48、這棵樹上結(jié)滿了許許多多果實(shí)。（滿 和許許多多重復(fù)了）
49、這次考試，我們班的普遍成績提高了。（ 成績和普遍顛倒）
50、在“六一”節(jié)聯(lián)歡會上，表演了精彩的節(jié)目。（缺主語，同學(xué)即可）

辨析并修改病句

一、考綱要求：

辨析并修改病句，病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

二、考點(diǎn)釋要

本考點(diǎn)的考生主要立足于辨析與修改。從近年的高考試卷中可以看出本考點(diǎn)命題的主要方式有四種：（1）判斷句子是否有語病；（2）讓考生在原句上修改病句；（3）判斷題目對病句的分析是否正確；（4）判斷對病句的修改是否恰當(dāng)。多以判斷式的題型出現(xiàn)在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全國高考題的第5題，有時(shí)也讓考生動手修改，出現(xiàn)在二卷中，如1998年全國高考題的第32題。
病句種類繁多，"考試說明"對病句的類型明確界定為6種，為此我們應(yīng)把握考查要點(diǎn)并切實(shí)領(lǐng)會實(shí)質(zhì)，有針對性地進(jìn)行考點(diǎn)復(fù)習(xí)。

三、知識點(diǎn)分解

病句類型：

（一）語序不當(dāng)

語序不當(dāng)常見的情況有：
1、定語和中心語的位置顛倒：
例：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。（"棉花的生產(chǎn)"應(yīng)為"生產(chǎn)的棉花"）
2、把實(shí)語放在狀語的位置上：
例：廣大青年表現(xiàn)出無比的進(jìn)行改革的熱情。（將"無比"的調(diào)至"熱情"前）
3、把狀語放在定語的位置上：
例：應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。（將"充分"調(diào)至"發(fā)揮"前，并刪掉一個(gè)"的"）。
4、多層定語語序不當(dāng)：
例：展出幾千年前剛出土的文物。（應(yīng)將"幾千年前"調(diào)至"文物"前后的"的"）
5、多層狀語語序不當(dāng)。
例：我們再也不是任意被列強(qiáng)欺侮的國家了。（應(yīng)將"任意"調(diào)至"欺侮"之前）
6、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)：
例：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會受到損失。（"他"應(yīng)移到"如果"的后面）
7、主客顛倒：
例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。（應(yīng)改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。）
8、分句位置不當(dāng)：
例：對于自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應(yīng)改為：對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。）

（二）搭配不當(dāng)。

1、主謂搭配不當(dāng)：
例：他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。（"精神"與"浮現(xiàn)"不能構(gòu)成主謂關(guān)系，可將"精神"改為"形象"）
2、動賓搭配不當(dāng)：
例：紀(jì)念三領(lǐng)先節(jié)的到來。（"紀(jì)念"的只能是"三八節(jié)"，不能是"到來"）
3、修飾語和中心語搭配不當(dāng)：
例：我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。（"嚴(yán)肅"不能修飾"研究"，可以改為"認(rèn)真"、"慎重"等）
4、主賓搭配不當(dāng)：
例如：我們堅(jiān)信，有這么一天，中國的農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達(dá)的國家。（應(yīng)將"國家"改為"行為）
5、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)：
例：既然你來了，我也該走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，應(yīng)將"也"改為"就"）

（三）成分殘缺贅余

1、成分殘缺
（1）缺主語：
例：由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（應(yīng)改為"由于這樣好的成績，她得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)"）
（2）缺謂語
例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過著）
（3）缺賓語：
例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。（應(yīng)在"敢搏"后加"精神"）
（4）缺少必要的附加成分：
例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。（應(yīng)在"獲得"前加"夏季"以限制時(shí)間）
（5）關(guān)聯(lián)詞語殘缺：
例：這次學(xué)術(shù)會，收獲很大，時(shí)間并不長。（應(yīng)在"時(shí)間"前加"盡管"一詞）
2、贅余
（1）主語多余
例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語"革命前輩"，因而"他們"不必要有。）
（2）謂語多余：
例：同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí)，迎接高考到來。（"迎接"的是"高考"，而不是"到來"，故應(yīng)刪去。）
（3）賓語多余：
例：今天，我來到揚(yáng)州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚臺和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。（"的地方"多余，應(yīng)去掉）
（4）附加成份多余：
例：為精簡字?jǐn)?shù)，不得不略加刪改一些。（"一些"與前"略加"重復(fù)，可以刪掉一個(gè)）

（四）結(jié)合混亂

（1）句式雜糅
例：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整。如果用反問句，應(yīng)是"那怎么會有好的成績呢？"如果用判斷句，應(yīng)是"成績不好是可想而知的"。）
（2）語句雜糅
例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的"作者之手"）

（五）表意不明

1、指代不明：
例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（"這種主張"到底是指"接受"，還是"反對"，交代不清。）
2、句子歧義：
例：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。（究竟況是"妹妹"心里著急呢？還是"爸爸""媽媽"心里著急呢。還是"媽媽"心里著急呢？可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號，也可在"爸爸"前加逗號）

（六）不合邏輯：

1、自相矛盾：
例如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（既然"幸免"，自然是沒有死，怎么能說是"死難中的一個(gè)呢"？應(yīng)改為：多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。）
2、范圍不清：
例：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家和各項(xiàng)人才。（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，應(yīng)說"各學(xué)科的專家和其他人才"）
3、強(qiáng)加因果：
例：我兩次看見他從這個(gè)工廠走出來，我才知道這個(gè)熱心幫助病人的老人原來是個(gè)工人。（憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分。）
4、否定失當(dāng)：
例：幾年來，他無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（"無時(shí)無刻"即"任何時(shí)候都"，句子表述剛好相反，可將"忘"改為"在"）
小結(jié)：以上對病句的分類并不嚴(yán)格，對于病句，不必死記其類型，只要多練習(xí)，能夠發(fā)現(xiàn)語病并能夠改正就可以了。

四、高考題型示例

1、下列各句中，沒有語病的一句是（1999年全國高考考試題）
A、今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。
B、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識，使消費(fèi)者的權(quán)益得到了最大限度的保護(hù)。
C、她把積攢引導(dǎo)來的400元零花錢，資助給貧困地區(qū)的失學(xué)兒童趙長波，確保他能夠支付讀完小學(xué)的學(xué)費(fèi)。
D、3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。
簡析：正確選項(xiàng)是C項(xiàng)。A項(xiàng)搭配不當(dāng)，"官兵"可以放棄休假，堅(jiān)守崗位，"消防車"則不能。B項(xiàng)屬句式雜糅，應(yīng)為"深受廣大消費(fèi)者歡迎"。D項(xiàng)介詞搭配不當(dāng)，應(yīng)將"關(guān)于"改為"對于"。

2、下列各句中，沒有語病的一句是（2000年全國高考考試題）
A、這項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等15年高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。
B、我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識。
C、在新的千年里，中華民族這條巨龍一定會昂首騰飛于無垠的天際，創(chuàng)造出令全世界驚異的奇跡變來。
D、這家工廠雖然規(guī)范不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎，三次被評授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國各地和東南亞地區(qū)。
簡析：本題重點(diǎn)考查辨析語病的能力。正確答案是C項(xiàng)。A項(xiàng)屬句式雜糅，可以說"學(xué)員除……外，還有清華大學(xué)……教師、學(xué)生和科技工作者。"也可以說"學(xué)員除……外，來自……也參加了學(xué)習(xí)。"將兩種句式摻雜柔合在一起使用）必然造成結(jié)構(gòu)上的混亂。B項(xiàng)不合邏輯，"一切出版物"包括"報(bào)刊、雜志"，因而不能將他們并列。D項(xiàng)搭配不當(dāng)，這句話的主語是"工廠"，"規(guī)模不大""曾兩次獲省科學(xué)大會獎"可以指"這家工廠"，但"被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號"則不能是"這家工廠"了。

3、下列各句中，沒能語病的一句是（2001年全國高考題）
A、在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念深入人心的今天，誰能不信高科技會給人類帶來福音？正因?yàn)檫@樣，難怪騙子們也要渾水摸魚，打出高科技的幌子了。
B、如何才能讓大家都富起來呢？關(guān)鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識的充實(shí)為前提的。
C、由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。
D、近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。
簡析：本題的正確答案為A項(xiàng)。B項(xiàng)犯了句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂的毛病。上文說"如何讓大家都富起來呢"，下文就應(yīng)接著說"要讓知識起決定作用"，仍用未然語氣，現(xiàn)在變成已然語氣，顯然前后失去照應(yīng)。C項(xiàng)犯自相矛盾、不合邏輯的毛病。"日前"意思是"幾天前"，而"正在……之中"則表示行為還在進(jìn)行中，因而這兩個(gè)詞在時(shí)態(tài)上相矛盾，應(yīng)將"日前"改為"目前"。D項(xiàng)犯了動賓搭配不當(dāng)?shù)拿。f"加快速度"可以，但不能說"加快規(guī)模"，而只能說"擴(kuò)大規(guī)模"。

五、方法總結(jié)

高考對病句的考查不要求考生死記病句類型，只要會找出毛病并修改即可，因此應(yīng)做練習(xí)，掌握辨析與修改病句的方法，下面簡單介紹辨析語病、修改病句的方法。

（一）辨析病句方法

1、語感審讀法
調(diào)動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習(xí)慣的說法看是否別扭。如別扭，則注意分析比較，明辨原因，如以修改。例如：
不管氣侯和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。（"不管……都……"顯得不合習(xí)慣，正確說法應(yīng)是"不管……多么不利""盡管……非常不利"。
2、緊縮法
去掉句子的枝葉部分（定、狀、補(bǔ)）緊縮出主干，看主干是否有毛病，如果主干無問題，再檢查枝葉部分。
例如：他那崇高的革命品質(zhì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（主干為"品質(zhì)浮現(xiàn)"，明顯為主謂搭配不當(dāng)。）
3、造句類比法
仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過比較，有無問題便清楚了
例如：
這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。（原句結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，先壓縮化簡為"這值得他們的重視"。再比照它的結(jié)構(gòu)造句："這值得他們的學(xué)習(xí)""這值得他們的參觀"，這三個(gè)句子和日常說法相比多了一個(gè)"的"字，因此原句應(yīng)將"老師的重視"中的"的"去掉）
4、邏輯意義分析法
有的語病從語法上不好找毛病，就得從各理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當(dāng)，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。
例如：（1）該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品……
（2）凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨炬成才的。
（1）句中"仿造偽劣產(chǎn)品"是不合事理的的，應(yīng)改為"制造偽劣產(chǎn)品"或"仿造名牌產(chǎn)品"。（2）句中用了"凡是……都"這個(gè)全稱肯定判斷，言過其實(shí)，應(yīng)改為"凡是"為"大都"，后邊去掉"都"字。

（二）修改病句方法

可以歸納為字訣：
增（成分殘缺的）刪（多余的）換（用詞不當(dāng)?shù)模┮疲ㄕZ序不當(dāng)?shù)模?
修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)注意，能調(diào)整語序就不增刪，能改一處的，決不改動兩處，改病句也應(yīng)簡要、高效。

例： 1、探究成功者的足跡，大多受益于良好的家庭教育和良好的社會教育。
2、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。
3、早晨6點(diǎn)鐘，在通往機(jī)場的大街兩旁已經(jīng)站滿了數(shù)萬名迎送的人群。
4、為了防止樹病造成的危害，園林工人逐一對公共場所、公園、廣場、街道的樹木進(jìn)行排查。
5、通過中國男子足球隊(duì)的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識到有良好的心態(tài)是非常重要的。
6、一個(gè)熱愛讀書的人，既然不能擁有舒適的房屋、寧靜的夜晚，也會始終保持著一份純潔的讀書感情。
7、同學(xué)們對學(xué)校的教育課程改革交換了廣泛的意見。
8、是否努力學(xué)習(xí)，使我們?nèi)〉脙?yōu)秀成績的保證。
9、我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該樹立不畏艱難的勇氣。
10、中學(xué)生理解和閱讀大量的文學(xué)名著，有利于開闊視野、陶冶情操。
改：1、探究成功者的足跡，他們的成功大多受益于良好的家庭教育和社會教育。 (缺少主語)
2、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的桃花。 (常識性問題,梨花是白的)
3、早晨6點(diǎn)鐘，通往機(jī)場的大街兩旁已經(jīng)站滿了數(shù)萬名迎送的人群。 (同1)
4、為了防止樹病造成的危害，園林工人逐一對公園、廣場、街道的樹木進(jìn)行排查。 (公園,街道等就是公共場所,重復(fù))
5、中國男子足球隊(duì)的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識到有良好的心態(tài)是非常重要的。(介賓短語不做主語)
6、一個(gè)熱愛讀書的人，即使不能擁有舒適的房屋、寧靜的夜晚，也會始終保持著一份純潔的讀書感情。 (虛詞使用不當(dāng))
7、同學(xué)們對學(xué)校的教育課程改革廣泛地交換了意見。(沒有廣泛的意見之說)
8、是否努力學(xué)習(xí)，是我們能否取得優(yōu)秀成績的保證。(條件復(fù)句 ,前后應(yīng)保持一致)
9、我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該樹立不畏艱難的信心。 (動賓搭配不當(dāng))
10、中學(xué)生理解和閱讀大量文學(xué)名著，有利于開闊視野、陶冶情操。 (文學(xué)名著要讀了才有用)

參考資料：http://zhidao.baidu.com/question/15760526.html?si=1

、（2個(gè)別字，1個(gè)用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)，2個(gè)病句，2個(gè)用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)）
為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜，以為雷達(dá)兵在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)過付隊(duì)長，他找到了答案：瓜秧開了花呀授粉。小島原離大陸，沒有蜜蜂。也沒有別的蝴蝶、昆蟲。西瓜花沒授粉，突然結(jié)不了瓜。經(jīng)他一說，才明白了。
2、包括標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字、語病等8處
一天，張林對我說：“去年暑假。他到福州參加少先隊(duì)員優(yōu)秀夏令營活動，內(nèi)容豐富多姿，有趣極了。它雖然豐富了大家的假期生活，而且學(xué)到了不少知識，這樣的生活多么意義啊！”
1．王老師對我們要求非常嚴(yán)厲:一次考試卷發(fā)下來,我接過是試卷看了一眼,“99分”,便順手把卷子塞進(jìn)書包。王老師說：“你一題錯(cuò)了，訂正了嗎。”我慢不經(jīng)心的回答，“沒有。”王老師嚴(yán)厲地說：“馬上改，不要放過一道錯(cuò)題。”我只好拿出試卷，把試題從做一遍。從此，我端正了有錯(cuò)畢改的好習(xí)慣。

2．我寫的一遍作文“我愛故鄉(xiāng)的梧桐樹”在作文比賽中中獎了。晚上，我激動地心情翻開日記本，想象著發(fā)獎時(shí)的情景就像過電影一樣一幕幕地出現(xiàn)在眼前。當(dāng)時(shí)，老師新切地對我說：“希望你再接再勵(lì)，爭取更大的成就”。

3．在<<學(xué)雷峰樹新風(fēng)>>活動中，學(xué)校展現(xiàn)了一批助人為樂的好同學(xué)。每天任真完成了各科作業(yè)和語文作業(yè)后。總是奈心地幫助應(yīng)病缺課王少立同學(xué)見沙波這么幫助自己任真，感動極了。

4．下課了，我的作業(yè)還沒做完，看到同學(xué)們玩得興致勃勃、興高采烈的樣子和一陣的歡笑聲，可是我有點(diǎn)沉不氣了，便拿過同桌的作業(yè)鈔了起來。這事被老師知到了，她不僅沒有批評我，還用英雄事績教育我，我知到自己錯(cuò)了，心情很繁重.從此已后,我不在抄別人的作業(yè), 終于取得了很好的學(xué)習(xí)成就。

5．老師傅聽了這話，一下子，摟住了徒弟的肩膀，一棵淚珠涌出了多皺的眼角，他異口同聲地說：“真多虧你了，否則，還不知怎樣結(jié)果呢！

6．今天是《六·一》兒童節(jié)，小紅穿著黃衣服， 籃帽子到學(xué)校參加連歡會。會上，她首先第一個(gè)表演了精致的節(jié)目，收到了大家的熱烈歡迎。
接下來，同學(xué)們陸續(xù)表演了獨(dú)唱，舞蹈和許多動聽的歌舞。

7．“雷鋒的故事”這本書寫得深動形象。讀了這本書，受到了深刻的教育。雷鋒叔叔是我們的好榜樣，我們要用實(shí)際行動像雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，向他那樣見好事就做的好思想。

8．“六.一”兒童節(jié)那天上午。 我校全體少先隊(duì)到電影院看“少年擒魔記”，大家非常高興極了。到了電影院，我見李華眼睛近視，代著眼睛還看不清，便主動地把我的坐位讓給了他。

9．我的姑父在外國語學(xué)院工作，他會三四國英語。他家里多極了書報(bào)，我最喜歡看“中國少年報(bào)”和“少年文藝”這兩種報(bào)紙，還喜歡看一些醫(yī)學(xué)方面的書籍，可以增長知識，這樣我們的健康與疾病就有了保障。

10．我的表哥是個(gè)大學(xué)生。很愛學(xué)習(xí)，特別是外語。一讀起來，就一切忘掉了周圍的。因?yàn)樗麑W(xué)會了三四國英語。

11．我的妹妹天真活潑；聰明可愛，已上四年級了。由于她學(xué)習(xí)態(tài)度明確，又掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，并且有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加上克苦學(xué)習(xí)的精神，因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)取得了好成績。

12．學(xué)校把優(yōu)秀少先隊(duì)員的名單已經(jīng)公布了，我們班的同學(xué)陸續(xù)被評為優(yōu)秀少先隊(duì)。結(jié)果她一點(diǎn)兒也不驕傲。同學(xué)們夸獎她，總是說“自己做得還很不夠”。

13．一萬米長跑比賽非常激動，運(yùn)動健兒二十幾名在跑道上你追我趕。他們都跑得很快，所以跑得相當(dāng)輕松。觀眾不停地喊“加油，”都愿望本班的運(yùn)動員取得好成績。
觀眾不停地喊“加油，”都愿望本班的運(yùn)動員取得好成績。

修改病句大全六

修改下面的一段話。

一天早上，趙偉紅背了書包。高高興興地上學(xué)去。她胸前飄舞的紅領(lǐng) 巾迎風(fēng)飄動，辮子上的一對蝴蝶結(jié)，在陽光下顯的更加美麗。

一陣清風(fēng)，吹得玉米葉子沙沙地響。看了看兩顆綁好的玉米，背好書包，飛快地向?qū)W校慢慢地跑去。

趙傳紅走著走著，忽然看見隊(duì)里的兩顆玉米倒在路旁。她蹲下去，輕輕地扶起來，可是手一松，又倒下去了。怎么辦呢，想起辮子上的蝴蝶結(jié)， 很快地拿下一條綢帶，扶起一顆玉米，把它綁在一起和別的玉米。接著她又拿下一根綢帶，還把玉米根上的松土踩實(shí)，把另一棵玉米也綁好了。

下面一段話中有二個(gè)錯(cuò)別字，一個(gè)病句，二個(gè)用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)，請找出來，并在原文上改正： 4％
署假里的一天。我在房間里看“西游記”。正當(dāng)我看得津津有味的時(shí)候，特然聽到外面有人喊：“下雨啦！下雨啦！”我急忙趕快放下書，把晾在外面的床單收回來。
下面各句都有錯(cuò)誤，請?jiān)谠渖细恼?4分)
1．我 從 九 月 份 開 始 訂 閱 春 芽 報(bào) 。
2．我 國 人 口 是 世 界 上 最 多 的 國 家 。
3．菜 攤 上 擺 滿 了 黃 瓜 、 西 瓜 、 茄 子 、 扁 豆 等 蔬 菜。
4．青 年 們 從 魯 迅 先 生 那 里 吸 收 前 進(jìn) 的 信 心 和 力 量。 \(^o^)/~

1. 小明雖然誠懇地接受了批評，而且堅(jiān)決地改正了錯(cuò)誤。

2. 在老師的幫助下，改正了缺點(diǎn)。22222222222222222222222222222222222222222222222

3. “六一”那天，我邁著輕松的步伐，興奮的心情來到學(xué)校。333333333333333333333333333

4. 上課時(shí)，我們要聚精會神、認(rèn)真地聽老師講課。4444444444444444444444444444444444

5. 我們要養(yǎng)成不隨地吐痰的好思想。555555555555555555555555555555555555555555555

6. 我國人口是世界上最多的國家。66666666666666666666666666666666666666666666666

7. 自然科學(xué)對我很感興趣。7777777777777777777777777777777777777777777777777777

8. 今天清晨，下了一天的雨。88888888888888888888888888888888888888888888888888

9. 同學(xué)們非常真惜時(shí)間，自覺尊守紀(jì)律。

10. 王小英陸續(xù)三年被評為“三好”學(xué)生。1010101010101010101010101010101010101010
一看并列短語：其語言標(biāo)志是連詞“和、或”及頓號等，它使句子復(fù)雜化，導(dǎo)致語序不當(dāng)，搭配不當(dāng)、不合邏輯、殘缺或多余等語病。
①這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。（江西卷）
②這項(xiàng)基金，是對公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護(hù)和營造等支出給予一定補(bǔ)助的專項(xiàng)資金。（安徽卷）
③對調(diào)整工資、發(fā)放獎金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作法。（湖北卷）
④提高早餐質(zhì)量十分重要，早餐營養(yǎng)應(yīng)提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)，因而我們對待早餐一定不要馬虎 （四川卷）
⑤獲取信息的能力，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是決定和衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平高低的重要標(biāo)志。（天津卷）
【簡析】①②分別是以頓號為語言標(biāo)志的邏輯錯(cuò)誤和殘缺，“球衣、球鞋”不屬于“乒乓器材”，②應(yīng)為“對……支出的費(fèi)用”；③～⑤分別是以“和”為語言標(biāo)志的語序不當(dāng)、歧義和搭配不當(dāng)，③將“深刻的說明”放在“詳細(xì)的規(guī)定”前，④將“總量三分之二”與“維生素和礦物質(zhì)”換位，⑤刪掉“衡量”
二看否定詞：其語言標(biāo)志是否定詞“不”、“否則”、“杜絕”等，否定副詞的連用及其與反問、有否定意義的動詞、形容詞連用，易造成邏輯錯(cuò)誤或贅余。
⑥艾滋病有性傳播、血液傳播、母嬰傳播等三大傳播途徑，我們需要采取緊急行動制止它的傳播，否則不采取緊急行動，將會迅速蔓延，給人類健康帶來巨大的威脅。（湖北卷）
【簡析】⑥“是否”是“如果不這樣”的意思，與下文重復(fù)，刪掉“不采取緊急行動”
三看數(shù)量短語：其語言標(biāo)志是“百八十”、“將近”等表數(shù)量或范圍的詞，表數(shù)量減少誤用倍數(shù)和數(shù)量短語與表數(shù)量、范圍的副詞、代詞連用，易造成搭配不當(dāng)、前后矛盾或贅余等。
⑦漫步桃園，那一排排、一行行、一樹樹的桃林讓人流連忘返；中國后還可去自費(fèi)采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。（北京卷）
⑧工廠實(shí)行了生產(chǎn)責(zé)任制以后，效率有了顯著的提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。（廣東卷）
【簡析】⑦是確數(shù)詞與集合名詞連用的搭配不當(dāng)；表數(shù)量減少只能用分?jǐn)?shù)，故⑧將“九倍”改為“90%”。
四看兩面詞：其語言標(biāo)志是“成敗”、“關(guān)鍵”等導(dǎo)致的一面和兩面搭配不當(dāng)。
⑨天安門廣場等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門票的問題，國家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會上予以否認(rèn)。（全國卷Ⅰ）
【簡析】⑨是以“是否”為語言標(biāo)志的兩面和一面搭配不當(dāng)，去掉“是否”。
五看虛詞或介詞短語：其語言標(biāo)志是介詞“對”、副詞“沒有”，連詞“雖然……但是”等，其誤用、混用、濫用、錯(cuò)位易造成搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、殘缺和贅余等。
⑩科學(xué)工作者需要開闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠相待，精誠合作。（浙江卷）
⑾由于適當(dāng)?shù)臏囟扔兄诨瘜W(xué)反應(yīng)速度，工期將選在氣溫較高的5、6月份。（重慶卷）
⑿人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡單相加，而是能使隊(duì)員行動一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。（湖南卷）
【簡析】⑽誤用連詞“和”，改為介詞“對”；⑾濫用介詞導(dǎo)致的主語殘缺，刪掉“由于”；⑿是成對使用的關(guān)聯(lián)詞前后不呼應(yīng)，把“而是”改為“而且包括”。
六看特殊句式：“把”字句、被動句、“是”字句等特殊句式在用法、搭配上容易出現(xiàn)語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、殘缺等
⒀這些事故給人民生命財(cái)產(chǎn)造成重大損失，究其原因，主要是一些主管領(lǐng)導(dǎo)和管理部門對安全生產(chǎn)沒有引起高度重視。（重慶卷）
⒁這家老字號食品廠規(guī)模不大，但從選料到加工制作都非常講究，生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客倍受信賴的。（全國卷Ⅰ）
【簡析】 【簡析】⒀是有兩套獨(dú)立的動賓結(jié)構(gòu)的雜糅，刪掉“引起”。⒁誤用了被動句，是產(chǎn)品備受信賴，而不能說顧客備受信賴，改為“食品一直備受新老顧客的信賴”。
七看分句主語：當(dāng)各分句主語不一致時(shí)，易因?yàn)E用省略或偷換主語導(dǎo)致結(jié)構(gòu)混亂、表意不明等語病
⒂曾記否，我與你認(rèn)識的時(shí)候，還是個(gè)十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。（浙江卷）
⒃打開莎士比亞戲劇集，如同打開百寶箱，使人眼花繚亂，處處迸發(fā)出智慧的火花，閃現(xiàn)著藝術(shù)的光芒。（天津卷）
【簡析】⒂后一分句缺主語造成表意不明，在“還是”前添“你”；⒃后一分句主語殘缺造成結(jié)構(gòu)混亂，在“處處”前加“它”。
八看贅余詞：前后兩個(gè)詞語在詞義上重復(fù)或疊加，易導(dǎo)致重復(fù)啰嗦。
⒄ 不少學(xué)生偏食、挑食、導(dǎo)致蛋白質(zhì)的攝入量偏低，鈣、鋅、鐵等營養(yǎng)素明顯不足，營養(yǎng)狀況不容令人樂觀。（全國卷Ⅱ）
【簡析】“不容”有“令人”的意思，與下文重復(fù)。
九看多項(xiàng)修飾成分：句子的修飾成分過長，易導(dǎo)致搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)或成分殘缺等語病。
⒅那幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內(nèi)連個(gè)下腳的地方都沒有，妻子只在這時(shí)才寫信向他發(fā)一兩句牢騷。（四川卷）
⒆中央財(cái)政將逐年擴(kuò)大向義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生免費(fèi)提供教科書，地方財(cái)政也將設(shè)立助學(xué)專項(xiàng)資金。（全國卷Ⅰ）
⒇采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。（江西卷）
【簡析】⒅是句式雜糅引起的結(jié)構(gòu)混亂，改為“陰雨連綿”“平房……漏雨”或“連綿的陰雨”“造成……平房……漏雨”；⒆“擴(kuò)大”缺賓語，在“教科書”后加“的范圍”；⒇是多項(xiàng)定語語序不當(dāng)，改為“一件加快制造業(yè)發(fā)展的” 。

1.（09年全國卷Ⅰ）下列各句中，沒有語病的一句是
A．引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來巨大威脅。
B．3月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動，這次活動的總口號是“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與志愿行動，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市”
C．社區(qū)主任接受采訪時(shí)表示，去年大家做了很多調(diào)節(jié)工作，今年會更多地為受到情感和生活困擾的人們提供幫助，讓他們不再那么痛苦，那么不知所措。
D．這次發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護(hù)、人才培養(yǎng)、普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見并進(jìn)行各種交流
【答案】C
【考點(diǎn)】考查辨析語病的能力，能力層級為D級。
【解析】A項(xiàng)“病情很容易迅速蔓延”暗換主語造成搭配不當(dāng)，原來的主語是“甲型流感病毒”可在后一分句“不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延”的關(guān)聯(lián)詞“如果”前加“我們”。B項(xiàng)缺謂語導(dǎo)致“學(xué)”與“活動”不搭配，應(yīng)該為“開展學(xué)雷鋒活動”。 D項(xiàng)語序混亂或句式雜揉，將“為期兩天”提至“這次”之前作定語，或?qū)ⅰ盀槠趦商彀l(fā)表意見并進(jìn)行各種交流”改為“進(jìn)行了為期兩天的意見交流”。
【思路分析】辨析語病除要掌握《考試大綱》里規(guī)定的六種病句類型外，還應(yīng)注意句中可能出現(xiàn)的標(biāo)志詞：兩面詞、否定詞、數(shù)量詞、代詞、關(guān)聯(lián)詞和并列短語等等；考生可采用提取主干法（如B項(xiàng)）、語感審讀法（如D項(xiàng)）來初步判別

2.（09年全國卷Ⅱ）下列各句中，沒有語病的一句是
A．根據(jù)公司的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，需要引進(jìn)大批優(yōu)秀人才，包括服裝量體師．團(tuán)購業(yè)務(wù)員．技術(shù)總監(jiān)，高級設(shè)計(jì)經(jīng)理等大量基層和高層崗位。
B．營救告一段時(shí)間后，他們把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向照顧幸存者，現(xiàn)在又在為避免地震滑坡形成的35個(gè)堰塞湖可能的災(zāi)害而奔忙，一刻也停不下來
C．猶豫單位優(yōu)勢逐漸喪失，身處僻壤的水電八局職工子弟，開始選擇城市作為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)，尤其是8后的這一代更迫切地希望融入城市。
D．去年的大賽我們的工作得到了好評，今年的比賽從命題、決賽、海選到頒獎，我們又被指定參與活動的全過程．一定要高度重視，不可疏忽
【答案】B
【考點(diǎn)】考查正確辨析并修改病句的能力，能力層級為表達(dá)應(yīng)用 D
【解析】A、介詞位置不當(dāng)導(dǎo)致缺少主語，將“根據(jù)”放在“公司”后；搭配不當(dāng)，“包括服裝量體師、團(tuán)購業(yè)務(wù)員、技術(shù)總監(jiān)、高級設(shè)計(jì)經(jīng)理等大量基層和高層崗位”前后不一致，應(yīng)為“包括服裝量體師、團(tuán)購業(yè)務(wù)員等大量基層崗位和技術(shù)總監(jiān)、高級設(shè)計(jì)經(jīng)理等高層崗位”C、成分殘缺，“開始選擇城市作為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)”缺賓語，在“目標(biāo)”后加上“的地方”。D、不合邏輯，應(yīng)該是“命題、海選、決賽到頒獎”； 句式雜糅或偷換主語，“我們又被指定參與活動全過程”應(yīng)為“我們將參與活動全過程”。
【思路分析】語病題做題思路：疏理出句子的主干和枝葉，看成分是否殘缺或者贅余；看句子的主要成分即主、謂、賓之間，句子的枝葉即定、狀、補(bǔ)與中心語之間是否搭配；心里默讀，看是否有不同的句式混用，語序是否恰當(dāng)；綜合思考，是否符合邏輯思維，表意是否明確
病句還可以根據(jù)病句的語言標(biāo)志詞來識別：A項(xiàng)的句首介詞“根據(jù)”可能導(dǎo)致主語殘缺，連詞“和”可能是前后呼應(yīng)不當(dāng)?shù)臉?biāo)志；D項(xiàng)：頓號可能是并列不當(dāng)?shù)臉?biāo)志

3.（09年北京卷）下列句子中，沒有語病的一句是
A. 南京郊外的陽山，有三塊經(jīng)人工雕塑、長達(dá)40米的巨大石頭，專家認(rèn)為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材
B. 該集團(tuán)的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團(tuán)在資金運(yùn)轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來越大。
C. 疫苗的研制是工程浩大的項(xiàng)目，耗時(shí)數(shù)年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，而是一場指向整個(gè)人類的戰(zhàn)斗。
D. 朝夕相處，誰也不能發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見，爭吵不休，互不通融，這其實(shí)是一種最愚蠢的見解
【答案】A
【考點(diǎn)】考查辨析病句。
【解析】B項(xiàng)有歧義：“利息”的含義不明確，可改為“貸款利息”；“利息之高令人難以想象”與后文重復(fù)，可去掉。C項(xiàng)后一分句暗換主語或謂語中心語殘缺。可在“耗時(shí)”前加“需要”，并去掉“不可或缺”。D項(xiàng)表意不明：“這”指代的內(nèi)容不明確，如果指“不能發(fā)生矛盾”尚可，指“發(fā)生矛盾后就各執(zhí)己見”就不妥了。
【思路分析】病句的辨析和修改是考生的一塊雞肋。除了平時(shí)的專項(xiàng)集訓(xùn)外，考生尚需要運(yùn)用語感審讀法、造句類比法、壓縮主干法和從語法、修辭、邏輯和語意上綜合分析。

4.（09年江蘇卷）下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（3分）
A.隨著全球氣溫升高，颶風(fēng)、洪水、干旱等極端氣象事件的頻率和強(qiáng)度正在增加，氣候變暖已成為全人類必須共同面對的挑戰(zhàn)。 高考資源網(wǎng)ks5u.com
B.對“80后”作家來說，存在的最大問題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向，張揚(yáng)自己的藝術(shù)個(gè)性才是他們的發(fā)展之路。
C.盡管國際金融危機(jī)的影響還在蔓延，但隨著一系列經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃的逐步落實(shí)，中國經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)回暖跡象，人們對經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的信心開始回升
D.由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差
【參考答案】C A項(xiàng)“極端氣象事件”后缺少成分“發(fā)生”致搭配不當(dāng);B項(xiàng)不合邏輯，“存在的最大問題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向”表意費(fèi)解;D項(xiàng)為濫用介詞“由于”致使主語缺少。
【考點(diǎn)】辨析并修改病句
病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯。
辨析病句主要采用客觀性試題，修改病句主要采用主觀性試題
【解析】命題者還是將第2題留給了病句考查，這與之前出爐的諸多模考卷取向不同。可考查的成語似乎已“彈盡糧絕”，模擬卷又不停地“圍追堵截”；病句可靈活采用新鮮語料，對學(xué)生表達(dá)能力考查要求又較高，“去成語留病句”的命題思路當(dāng)在情理之中。A項(xiàng)“極端氣象事件”后缺少成分“發(fā)生”致搭配不當(dāng)；B項(xiàng)不合邏輯，“存在的最大問題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向”表意費(fèi)解；D項(xiàng)為濫用介詞“由于”致使主語缺少。

5.（09年湖北卷）下列各項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是
A．許多高中畢業(yè)生填報(bào)志愿時(shí)，是優(yōu)先考慮專業(yè)還是優(yōu)先考慮學(xué)校，很大程度上是受市場需求、社會導(dǎo)向、父母意愿、人喜好等因素的影響造成的
B．5月4日在北京國家大劇院舉行了《紅色箴言》大型詩歌朗誦會，通過眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的朗誦藝術(shù)，在場的大學(xué)生熱血沸騰，深受震撼。
C．大觀園旅游紀(jì)念品商場里擺滿了名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等多種工藝品，琳瑯滿目，美不勝收。游客們精挑細(xì)選，討價(jià)還價(jià)，熱鬧極了
D．冬天日短，等到干完活兒回來，已是夕陽西下，薄霧給村子罩上了一層朦朧的面紗。母親像往日一樣，從灶屋里端出了熱騰騰的飯菜，招呼我們趕緊吃
【答案】D
【考點(diǎn)】考查病句的辨析。
【解析】A.“受……等因素的影響”和“……造成的”兩種表述雜糅重復(fù)；B.“通過眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的朗誦藝術(shù)”后缺賓語中心語“的表演”；C.“名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等”有些不屬于“工藝品”范疇，所以應(yīng)該改為“商品”。
【思路分析】考生要熟知六類病句類型。對于句式雜揉（如A項(xiàng)）和搭配不當(dāng)，多數(shù)可以憑語感判斷，對于語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、殘缺或多余（如B項(xiàng)“通過眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的朗誦藝術(shù)”壓縮為“通過藝術(shù)家的朗誦藝術(shù)”后，就能發(fā)現(xiàn)賓語中心語殘缺），有時(shí)需要舉行語法分析。另外，對于語意性錯(cuò)誤和邏輯錯(cuò)誤憑語感和語法分析是不夠的。

6.（09年天津卷）下列各句中沒有語病且句意明確的一句是
A.90個(gè)有特殊編號的“奧運(yùn)缶”在北京結(jié)束了網(wǎng)絡(luò)競價(jià)，以總價(jià)1283.65萬元成交，每個(gè)缶的均價(jià)都超過了14萬元。
B.盡管在剛過去的“五一”小長假里已經(jīng)使出渾身解數(shù)大搞促銷活動，各商家在母親節(jié)檔期里仍然力度不減，再次掀起促銷波瀾
C.植物營養(yǎng)學(xué)就是研究如何通過施肥等措施提高作物產(chǎn)量、改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的，因此植物營養(yǎng)不僅對糧食質(zhì)量安全，而且對糧食數(shù)量安全至關(guān)重要。
D.學(xué)校能否形成良好的、有促進(jìn)功能的校園文化，學(xué)習(xí)者能否真正適應(yīng)并融入它，這對教學(xué)活動的有效開展起著重要作用
【答案】 B
【考點(diǎn)】考查辨析語病。
【解析】A項(xiàng)中的“每個(gè)”和“均價(jià)”“都”在表意上有贅余，因?yàn)椤熬鶅r(jià)”就是每個(gè)的價(jià)格，與“每個(gè)”“都”重復(fù)，只保留“均價(jià)”；C關(guān)聯(lián)詞語誤用，從邏輯關(guān)系上講，“因此”表示前因后果，而C項(xiàng)語句的前后邏輯關(guān)系卻是“前果后因”應(yīng)該為“因?yàn)椤保籇“能否”表示事物的兩個(gè)方面，所以對應(yīng)的結(jié)論也應(yīng)該是兩個(gè)方面，而“有效開展”只表示了積極的方面，前后明顯不對應(yīng)。
【思路點(diǎn)撥】考生要熟悉病句的六大類型。每一類可以記幾個(gè)典型的例子。采用造句類比法和語感審讀法，可以識別多數(shù)非邏輯錯(cuò)誤和語義性錯(cuò)誤

7.（09年重慶卷）下列各選項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是
A.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)一再證明，當(dāng)一個(gè)人精力衰退、對事物缺乏好奇心與興趣時(shí)，循環(huán)系統(tǒng)功能也會跟著退化。
B.來自海內(nèi)外40多個(gè)國家、地區(qū)和國內(nèi)31個(gè)省、直轄市、自治區(qū)的1800多位閩籍工商界精英匯聚福州。
C.昨日，市文物局組織了39名專家趕到重建的龔灘古鎮(zhèn)，對已經(jīng)完工的工程通過了驗(yàn)收。
D.漫步小徑，風(fēng)送來一陣撲鼻的香味。環(huán)顧四周，我看見一枝露出高墻的臘梅正在那里釋放幽香。
【答案】A（B“海內(nèi)外”與“國家、地區(qū)和國內(nèi)”有重復(fù)且語意不清，刪“40多個(gè)國家、地區(qū)和國內(nèi)31個(gè)省、直轄市”。C“通過”一詞使用不當(dāng)，改為“進(jìn)行”。D屬動賓搭配不當(dāng)，“看見”與“幽香”不能搭配，后一句改為“環(huán)顧四周，我看見一枝露出高墻的臘梅，原來幽香是從那里釋放出來的”。）
【解題指導(dǎo)】本題考查辨析語病的能力，能力層級為D級。對于病句關(guān)鍵要從兩個(gè)方面著手：一是認(rèn)真讀教材與課外書籍，培養(yǎng)語感；二是熟悉《考試大綱》里規(guī)定要求掌握的六種病句類型。本題考查的內(nèi)容屬常見而且典型的病句。看到一個(gè)句子，首先要調(diào)動語感，從感性上察覺語句的毛病，即按習(xí)慣的說法看是否別扭，如果別扭則該句就有可能是病句。然后運(yùn)用語法分析的手段，先將句子中的附加成分(定語、狀語、補(bǔ)語)去掉，緊縮出主干，檢查主干是否有毛病；如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心詞之間、修飾語內(nèi)部是否有毛病。這兩步常常能發(fā)現(xiàn)語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明等語病。有的語句從語法上不好找毛病，就可采用邏輯意義分析法看看它是否符合事理、情理

常見的病句種類有：（1）詞序顛倒；（2）前后矛盾；（3）成分殘缺；（4）指代不明；（5）標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤；（6）關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)；（7）重復(fù)啰嗦；（8）搭配不當(dāng)；（9）歸類有誤；（10）不符合事實(shí)等。

成分殘缺
（1）主語殘缺 ①由于濫用介詞或“介詞……方位詞”格式造成主語殘缺。 ☆在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示；嫌煩，其中一些情節(jié)負(fù)面作用倒是 不少。 ☆從大量觀測事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀測 ·這兩個(gè)句子中，實(shí)際上并非真正缺少主語，而是誤將主語放在介詞短語之中了。只要把例1中的 “在"和“中"去掉，句子就有主語了；例2中應(yīng)刪去“從”和“中”。并在“事實(shí)”前加一個(gè)“的”字，讓“大量觀測的事實(shí)”做主語。 ②暗中更換主語，造成主語殘缺 ☆張文同志是位犯過錯(cuò)誤的好同志，改正錯(cuò)誤后，安排他擔(dān)任縣銀行辦公室主任。 ☆(許廠長關(guān)懷我們，不讓我們干重活）我們再三懇求，終于答應(yīng)了，并且發(fā)給我們工作服，多么高興啊！ ·例1分句的主語都是“張文同志（他）”，第三分句主語不是承前省略“他”，因?yàn)樗荒馨才抛约寒?dāng)主任，是暗中更換主語（上級領(lǐng)導(dǎo)）。應(yīng)把暗中更換的主語寫出來，在“安排”前加“被”。 ·例2第一分句主語是“我們"，第二、三分句主語是許廠長“他”。最后一分句主語又是“我們”，造成主語殘缺。"終于"前應(yīng)加主語"他"，”多么“前應(yīng)加”我們“。 （2）謂語殘缺 ①一句話說了主語，還沒有說完謂語，卻又另外起了個(gè)頭，因此造成謂語殘缺。 ☆ 南堡人民經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道長四米、高二十米、寬七百米長的攔河大壩，巍然屹立在天 目溪邊。 ·例句的結(jié)構(gòu)是：主語1+狀語2+謂語2，可見前一分句沒有出現(xiàn)被狀語修飾的中心語，即謂語殘缺。 可把“經(jīng)過”提到句首，用“經(jīng)過南堡人民一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)”作狀語，讓“一道……大壩”做句子的主語。 ②由于缺少謂語中心詞而造成的謂語殘缺。 ☆這些雜交高粱產(chǎn)量高，而且比外國進(jìn)口的雜交高粱更高的抵抗病蟲害的能力，因此，受到了當(dāng)?shù)? 農(nóng)民的歡迎，推廣面積越來越大。 ·第二分句缺少謂語動詞，應(yīng)該在“更高的”前面加上“具有”。 ☆偉大思想家魯迅在《祝福》中的祥林嫂是受封建禮教迫害的千百萬婦女中的一個(gè)。 ·主語的定語是個(gè)主謂短語，可是這個(gè)主謂短語卻缺少謂語中心語，應(yīng)該在介詞短語“在《祝福》中" 之后添上"塑造”二字。 （3）賓語殘缺 ☆老陳嚴(yán)肅而誠懇的說：“說實(shí)話，那些越是年輕的時(shí)候有一腔熱血，到歲數(shù)大了，就越是不愿承認(rèn) 自己老了。” ·例句賓語中心語殘缺，應(yīng)在“一腔熱血的”的后面加上“的人”。 （4）必要的修飾語殘缺 ☆要想取得優(yōu)異成績，必須付出勞動。 ·在“勞動”前加上“艱苦而有效的” ☆在這次全校乒乓球單打比賽中，張強(qiáng)和李麗奪得了男女冠軍。 ·在“奪得”前加上“分別” （5）關(guān)聯(lián)詞語殘缺 ☆新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時(shí)完全像一枝樹枝。 ·在“體形”前加上“而且” ☆這次學(xué)術(shù)會，時(shí)間并不長，收獲很大。 ·加上“雖然……但是……” ☆即使你講得再好，我們(也)不聽。 ☆(即使)家大業(yè)大，也要節(jié)省不必要的開支和浪費(fèi)。 （6）定語、狀語殘缺或不完整 ☆在當(dāng)前和今后一個(gè)相當(dāng)時(shí)間內(nèi)，每年進(jìn)入勞動年齡的人口數(shù)很大，安排城鎮(zhèn)青壯年勞動力就業(yè)是 一項(xiàng)相當(dāng)繁重的任務(wù)。 ·“相當(dāng)時(shí)間”一般是著某一個(gè)時(shí)間，并不表示一段時(shí)間。用“相當(dāng)”作定語是不完整的，必須加一個(gè) “長”，使“相當(dāng)長（的）”作定語。
成分贅余
（1）主語多余 ☆老舍的寫作風(fēng)格總是和人民同甘共苦、風(fēng)雨同舟的。 ·去掉“風(fēng)格” （2）謂語多余 ☆上次從你院借來的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。 ·去掉“進(jìn)行” ☆籃球場上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。 ·去掉“打” （3）賓語多余 ☆我國著名史學(xué)家司馬遷以畢生的精力完成了《史記》的編寫。 ·去掉“的編寫” ☆今天，我到揚(yáng)州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚臺和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。 ·去掉“的地方” （4）定語多余 ☆全面推行素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育的當(dāng)務(wù)之急。 ·去掉“當(dāng)前” （5）狀語多余 ☆雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。 ·去掉“可以” ☆我在心里由衷地感謝這些人。 ·去掉“在心里” ☆漫山遍野到處都是水果：梨呀，蘋果呀，柿子呀…… ·去掉“到處” （6）補(bǔ)語多余 ☆為了精簡字?jǐn)?shù)，不得不略加修改一些。 ·去掉“一些” （7）可有可無 ☆不知不覺就走了十里路左右的距離。 ·去掉“的距離” ☆父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。 ·去掉“離現(xiàn)在” （8）誤用“的”字 ☆出人意料的是，今年三月，物價(jià)的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。 ·去掉“的”，改為“物價(jià)下跌” ☆由于歷代動亂和氣候的潮濕，幾乎所有當(dāng)時(shí)的繪畫遭到毀滅。 ·加上“的”，改為“歷代的動亂”；去掉“的”，改為“氣候潮濕”
語序不當(dāng)
定語位置不當(dāng) 1．定語和中心語的位置顛倒 ☆我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。 ·把“棉花的生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的棉花” 2．把定語放在狀語的位置上 3．兩個(gè)定語先后語序不當(dāng) ☆這次展覽會展出了幾千年前剛出土的文物。 ·將“幾千年前”調(diào)至“文物”前，并在“前”后加“的” 狀語位置不當(dāng) 1．把狀語放在定語的位置上 ☆老師在課堂上應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的充分的作用。 ·將“充分的”調(diào)至“發(fā)揮”前 2．兩個(gè)狀語前后位置顛倒 ☆我們順利地按照高老頭畫的那張簡圖找到了傳說中的那位神獵手。 ·將“順利地”與“按照高老頭畫的那張簡圖”位置對調(diào) ☆李強(qiáng)把張卓不放在眼里。 ·把“不”調(diào)至“把張卓”前 多項(xiàng)定語次序不當(dāng) 范圍＋數(shù)量＋動性＋形性＋名性＋中心詞 多項(xiàng)定語的一般順序： 1．表領(lǐng)屬性的或時(shí)間處所的 2．指稱或數(shù)量的短語 3．動詞或動詞性短語 4．形容詞或形容詞短語 5．名詞或名詞短語 6．帶“的”的短語放在不帶“的”的定語前面 ☆國家隊(duì)的 一位 有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的 優(yōu)秀的 籃球 女 教練 ·領(lǐng)屬性 數(shù)量 動詞性短語 形容詞 名詞 ☆廣大青年表現(xiàn)出無比的進(jìn)行改革的熱情。 ·將“無比的”調(diào)至“熱情”前。動詞性短語 形容詞 多項(xiàng)狀語次序不當(dāng) 多項(xiàng)狀語的一般次序： 1．表目的或原因的介賓短語 2．表時(shí)間或處所的 3．表范圍的 4．表情態(tài)或程度的 5．表對象的介賓短語 ☆許多老師//昨天 在休息室里 都 熱情地 同他 交談 ·時(shí)間 處所 范圍 情態(tài) 對象 ☆第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。 ·關(guān)于這起震驚國際體壇的事件，世界各大報(bào)紙都作了詳細(xì)報(bào)道。 虛詞位置不當(dāng) 1．副詞“不”的位置不當(dāng) ☆我們?nèi)绻炎约簢鴥?nèi)的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發(fā)言權(quán)了。 ·“把”字句否定副詞應(yīng)該放在“把”字前面 ☆如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。 ·把“不”放在“趁”前面 2．關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)：復(fù)句中的分句主語一致時(shí)，主語應(yīng)在全句之首；主語不一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。 ☆不但她好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其它同學(xué)。 ·把“她”放在“不但”前面 ☆他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會受到損失。 ·把“如果”放在“他”前面 主客顛倒 ☆在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會是很少的。 ·應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸” ☆數(shù)學(xué)對于我不感興趣。 ·“我對于數(shù)學(xué)” 關(guān)于：組成的介詞結(jié)構(gòu)作狀語時(shí)，只能用在句子開頭（在句中作定語）； 對于：組成的介詞結(jié)構(gòu)作狀語時(shí)，用于句首句中都可以。 復(fù)句內(nèi)順序不當(dāng) ☆春風(fēng)一陣陣吹來，樹技搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的響聲。 ·應(yīng)“樹技搖曳著，發(fā)出沙沙的響聲，樹影晃動起來。”
搭配不當(dāng)
1、主謂搭配不當(dāng) 主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時(shí)主語或謂語由并列短語充當(dāng)，其中一部分不搭配。 ☆它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。 ·將“的發(fā)電量”改為“發(fā)的電” ☆沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構(gòu)成一幅多么好看的畫面。 ·去掉“沙沙的浪聲和” ☆青年學(xué)生（時(shí)期）是長身體、長知識，形成人生觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，因此我們必須對他們?nèi)骊P(guān)心和嚴(yán)格要求。 ·在“學(xué)生”后加上“時(shí)期” ☆擺在翻譯工作者面前的任務(wù)就是如何提高翻譯質(zhì)量的問題了。 ·去掉“的問題了” ☆秋天的北京是最美的季節(jié)。 ·把“秋天的北京”改為“北京的秋天” ☆在哈爾濱、沈陽兩地舉辦的日本電影周（上映的）以及在我國其它省市陸續(xù)上映的五部日本影片，是這幾年來日本影片中具有獨(dú)特風(fēng)格和民族特色的作品。 ·在“電影周”后加“上映的” 2、主賓搭配不當(dāng) ☆秋天的北京是最美的季節(jié)。 ·把“秋天的北京”改為“北京的秋天” 3、動賓搭配不當(dāng) 動詞和賓語要在意思上和語法上搭配，常見錯(cuò)誤是：當(dāng)動詞帶兩個(gè)以上賓語時(shí)，后面的賓語與動詞不搭配。 ☆如果不重視網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，一些道德敗壞現(xiàn)象及消極落后思想就可能通過網(wǎng)絡(luò)影響人們的身心健康，違反正常的社會秩序，損害改革發(fā)展的大局。 ·“違反”改為“干擾” ☆蘇聯(lián)小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產(chǎn)黨員保爾·柯察金的英雄事跡。 ·“事跡”改為“形象” ☆同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報(bào)告。 ·去掉“注視和” ☆最近，濟(jì)南推行文明服務(wù)用語和服務(wù)忌語，此舉受到了廣大市民的歡迎。 ·去掉“和服務(wù)忌語” ☆你可以在因特網(wǎng)上閱讀到以前無緣見到的珍貴文件、書籍、錄音和影像資料。 ·去掉“錄音和” ☆解放軍多次搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。 ·去掉“的安全” 4、修飾語與中心語搭配不當(dāng) （1）定語與中心語搭配不當(dāng) ☆自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。 ·去掉“聰明” （2）狀語與中心語搭配不當(dāng) ☆我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。 ·把“嚴(yán)肅”改為“認(rèn)真”或“謹(jǐn)慎” ☆某工廠以技術(shù)進(jìn)步為動力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開發(fā)。 ·去掉“新技術(shù)、新工藝” （3）補(bǔ)語與中心語搭配不當(dāng) ☆同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。 ·去掉“整整齊齊” 5、一面與兩面搭配不當(dāng) ☆做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。 ·在句首加“能否”，或改成“生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾”。 ☆藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。 ·把“溫暖”改為“冷暖” 6、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng) ☆只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績就能大幅度提高。 ·把“就”改為“才” ☆想象不但對于詩人的創(chuàng)作是一種必要，對于讀者的欣賞也是一種必要。 ·把“不但”改為“不僅” ☆既然你來了，我也該走了。 ·把“也”改為“就”
結(jié)構(gòu)混亂
1、舉棋不定 作者時(shí)而要用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而要用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果是兩種結(jié)構(gòu)都用了。 例：多年來曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺悟起來。 ·應(yīng)該在“曾被……束縛的……”和“在……束縛下的……”兩種格式中選用一個(gè)。 2、中途易輒 一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。 例：中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。 ·“中國人民……馬列主義思想之后”就怎么樣？作者不接著說下去，卻用“中國的革命”另起一句。應(yīng)該改為“自從中國人民……之后”。 3、反客為主 是指把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。 例：因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)反包圍，殲滅了無數(shù)匪軍。 ·“被游擊隊(duì)反包圍”的主語是“匪軍”，但“殲滅了無數(shù)匪軍”的主語只能是游擊隊(duì)，作者卻把它一氣呵成，不加交代。應(yīng)該把末一分句改作“殲滅了一大部分”或“不計(jì)其數(shù)”。 4、結(jié)構(gòu)混亂 這樣的句子可以有兩種看法。 例：真人真事的創(chuàng)作方法，近幾年來曾提倡過，而且產(chǎn)生了許多寫真人真事的作品。 ·句中的“產(chǎn)生”可以算無主句，也可以拿“創(chuàng)作方法”作主語，作者的意思也許是第一種，那么上半句應(yīng)該改作“近幾年來曾倡導(dǎo)過真人真事的創(chuàng)作方法”。
表意不明
分為“費(fèi)解”和“歧義”。“費(fèi)解”指一句話不知道怎么講，“歧義”是一句話有兩種講法，都是表達(dá)不明白，要讀者傷腦筋。 1、費(fèi)解 例：到帶嶺參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。 ·“參觀”怎么會是“歸途”？作者的意思是說“……是我預(yù)定在歸途中要做的事”。 2、歧義 例：校長、副校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新會。 ·是“其他學(xué)校”，還是“其他領(lǐng)導(dǎo)”，發(fā)生歧義。
不合邏輯
這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去。 例：學(xué)習(xí)有態(tài)度和方法之分。 ·“態(tài)度”和“方法”加起來不等于“學(xué)習(xí)”，所以這句話就是不合邏輯。
句式雜糅
一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把它的最后一部分用作另一句的開頭。 例：我們向政府提意見是人民的責(zé)任。 ·把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責(zé)任”湊在一塊，應(yīng)該刪去“我們”。
語意重復(fù)
在某個(gè)中心詞的前面或后面，添加一個(gè)與中心詞意義相同或相近的詞語，常常會出現(xiàn)句中某個(gè)成分的多余而導(dǎo)致語義的重復(fù)。 例：我們可不要白白虛度了此生。 ·“虛度”即白白地度過。
前后矛盾
例：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。 ·既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個(gè)”？應(yīng)該為“多少人死難了，他是幸免的一個(gè)”。
否定不當(dāng)
例：我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅模瑳]有誰不會想象不出的。 ·“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意應(yīng)是“誰也想象得出”。
編輯本段病句修改的符號
1、刪除號：用來刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號、詞、短語及長句或段落。 2、恢復(fù)號：又稱保留號，用于恢復(fù)被刪除的文字或 符號。如果恢復(fù)多個(gè)文字，最好每個(gè)要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號。 3、對調(diào)號：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。 4、改正號：把錯(cuò)誤的文字或符號更正為正確的。 病句修改符號示意圖
5、增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。 6、重點(diǎn)號：專用于贊美寫得好的詞、句。 7、提示號：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯(cuò)誤并改正。 8、調(diào)遣號：用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號、詞、句、段。 9、起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。 10、并段號：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。 11、縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。 12、前移號：文字前移或頂格。
編輯本段修改病句例題
【例題1】 下列句子結(jié)構(gòu)完整的一項(xiàng)是( ) A．從他上學(xué)那天起，就對語言產(chǎn)生了濃厚的興趣。 B．由于美國大學(xué)忽視理論的應(yīng)用，使美國有用的科學(xué)技術(shù)人才逐年減少，產(chǎn)生了人才危 機(jī)。 C．在自然保護(hù)區(qū)的密林深處，處處見瀑布，這里有“瀑布之鄉(xiāng)”的稱號。 D．她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子、守歲守到深夜，初一清晨全家一起，吃餃子，放鞭炮。 【解析】 C正確，A、B缺少主語，D缺少賓語。 【點(diǎn)撥】 A句的主語隱蔽于介詞短語之中，“他”放在“從”之前，主語顯露了，成分齊全了。B句，應(yīng)該作主語的詞語。前頭使用了使令性動詞，使句子缺少主語，刪“使”。D句，描繪缺少賓語，補(bǔ)人“情景”。 (B句還可刪“由于”也就有主語了) 【例題2】 用符號法刪去下列句子的多余成分。 A．這個(gè)問題，我在思想上考慮了很久，一直沒有解決它的好方法。 B．電門一關(guān)，就可以阻止電流不再通過。 C．誰也不能否認(rèn)地球不是圍著太陽轉(zhuǎn)。 D．看到同學(xué)們的進(jìn)步，老師從內(nèi)心感到高興。 【解析】 A刪“在思想上”，B刪“不再”，C刪“地球”后的“不”，D刪“從內(nèi)心”。 【點(diǎn)撥】 造成“成分多余”的原因之一是語意重復(fù)，定語、狀語與中心詞之間常犯重復(fù)毛病，“考慮”必然是在思想上，因此刪去“在思想上”。造成“成分多余”的另一種原因，是多用否定詞，造成語意相反。如B關(guān)了電門，應(yīng)是阻止了電流通過。多使用了“不再”，變成了關(guān)電門，電流通過了。 【例題3】 下列各句搭配得當(dāng)?shù)囊痪涫? ) A．大路兩旁，到處都種植著果園。 B．各種讀書聲匯成一支動聽的歌聲。 C．雪白的墻，晃得人眼睛都睜不開了。 D．晚會上，演員表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目。 【解析】 A種植與果園搭配不當(dāng)。B一支與歌聲搭配不當(dāng)D氣功不是文藝節(jié)目C正確。 【點(diǎn)撥】 詞語的搭配，主要從語法、邏輯角度分析，通常要從主謂、動賓、定語和狀語與中心詞、補(bǔ)語與中心詞之間是否搭配，A項(xiàng)屬于違反邏輯的問題，文藝節(jié)目概念的內(nèi)涵不包括氣功。 【例題4】 選擇詞序正確的一項(xiàng)( ) A．狼和小山羊的爭辯，狼沒有什么話再可說了。 B．故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。 C．我們堅(jiān)決執(zhí)行《教育法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》。 D．對提高教學(xué)質(zhì)量問題，大家廣泛地交換了意見。 【解析】 D正確，A、B、C詞序不當(dāng)。 【點(diǎn)撥】 A項(xiàng)，再，應(yīng)放“沒有”之前。B項(xiàng)，“兩千多年前”應(yīng)放文物之前。 C項(xiàng)，應(yīng)是先學(xué)習(xí)，再執(zhí)行，才符合邏輯。 【例題5】 沒有語病的一項(xiàng)( ) A．王剛和李明在路上遇見了，他告訴他昨天他買了一套《初三總復(fù)習(xí)》。 B．聰明和才智不是天生的，而是通過實(shí)踐獲得的。 C．兩個(gè)人協(xié)商了半天，還是沒有結(jié)果。 D．聽了張海迪的報(bào)告，對我的啟發(fā)教育很大。

一看并列短語：其語言標(biāo)志是連詞“和、或”及頓號等，它使句子復(fù)雜化，導(dǎo)致語序不當(dāng)，搭配不當(dāng)、不合邏輯、殘缺或多余等語病。
①這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。（江西卷）
②這項(xiàng)基金，是對公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護(hù)和營造等支出給予一定補(bǔ)助的專項(xiàng)資金。（安徽卷）
③對調(diào)整工資、發(fā)放獎金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作法。（湖北卷）
④提高早餐質(zhì)量十分重要，早餐營養(yǎng)應(yīng)提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)，因而我們對待早餐一定不要馬虎 （四川卷）
⑤獲取信息的能力，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是決定和衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平高低的重要標(biāo)志。（天津卷）
【簡析】①②分別是以頓號為語言標(biāo)志的邏輯錯(cuò)誤和殘缺，“球衣、球鞋”不屬于“乒乓器材”，②應(yīng)為“對……支出的費(fèi)用”；③～⑤分別是以“和”為語言標(biāo)志的語序不當(dāng)、歧義和搭配不當(dāng)，③將“深刻的說明”放在“詳細(xì)的規(guī)定”前，④將“總量三分之二”與“維生素和礦物質(zhì)”換位，⑤刪掉“衡量”
二看否定詞：其語言標(biāo)志是否定詞“不”、“否則”、“杜絕”等，否定副詞的連用及其與反問、有否定意義的動詞、形容詞連用，易造成邏輯錯(cuò)誤或贅余。
⑥艾滋病有性傳播、血液傳播、母嬰傳播等三大傳播途徑，我們需要采取緊急行動制止它的傳播，否則不采取緊急行動，將會迅速蔓延，給人類健康帶來巨大的威脅。（湖北卷）
【簡析】⑥“是否”是“如果不這樣”的意思，與下文重復(fù)，刪掉“不采取緊急行動”
三看數(shù)量短語：其語言標(biāo)志是“百八十”、“將近”等表數(shù)量或范圍的詞，表數(shù)量減少誤用倍數(shù)和數(shù)量短語與表數(shù)量、范圍的副詞、代詞連用，易造成搭配不當(dāng)、前后矛盾或贅余等。
⑦漫步桃園，那一排排、一行行、一樹樹的桃林讓人流連忘返；中國后還可去自費(fèi)采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。（北京卷）
⑧工廠實(shí)行了生產(chǎn)責(zé)任制以后，效率有了顯著的提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。（廣東卷）
【簡析】⑦是確數(shù)詞與集合名詞連用的搭配不當(dāng)；表數(shù)量減少只能用分?jǐn)?shù)，故⑧將“九倍”改為“90%”。
四看兩面詞：其語言標(biāo)志是“成敗”、“關(guān)鍵”等導(dǎo)致的一面和兩面搭配不當(dāng)。
⑨天安門廣場等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門票的問題，國家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會上予以否認(rèn)。（全國卷Ⅰ）
【簡析】⑨是以“是否”為語言標(biāo)志的兩面和一面搭配不當(dāng)，去掉“是否”。
五看虛詞或介詞短語：其語言標(biāo)志是介詞“對”、副詞“沒有”，連詞“雖然……但是”等，其誤用、混用、濫用、錯(cuò)位易造成搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、殘缺和贅余等。
⑩科學(xué)工作者需要開闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠相待，精誠合作。（浙江卷）
⑾由于適當(dāng)?shù)臏囟扔兄诨瘜W(xué)反應(yīng)速度，工期將選在氣溫較高的5、6月份。（重慶卷）
⑿人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡單相加，而是能使隊(duì)員行動一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。（湖南卷）
【簡析】⑽誤用連詞“和”，改為介詞“對”；⑾濫用介詞導(dǎo)致的主語殘缺，刪掉“由于”；⑿是成對使用的關(guān)聯(lián)詞前后不呼應(yīng)，把“而是”改為“而且包括”。
六看特殊句式：“把”字句、被動句、“是”字句等特殊句式在用法、搭配上容易出現(xiàn)語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、殘缺等
⒀這些事故給人民生命財(cái)產(chǎn)造成重大損失，究其原因，主要是一些主管領(lǐng)導(dǎo)和管理部門對安全生產(chǎn)沒有引起高度重視。（重慶卷）
⒁這家老字號食品廠規(guī)模不大，但從選料到加工制作都非常講究，生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客倍受信賴的。（全國卷Ⅰ）
【簡析】 【簡析】⒀是有兩套獨(dú)立的動賓結(jié)構(gòu)的雜糅，刪掉“引起”。⒁誤用了被動句，是產(chǎn)品備受信賴，而不能說顧客備受信賴，改為“食品一直備受新老顧客的信賴”。
七看分句主語：當(dāng)各分句主語不一致時(shí)，易因?yàn)E用省略或偷換主語導(dǎo)致結(jié)構(gòu)混亂、表意不明等語病
⒂曾記否，我與你認(rèn)識的時(shí)候，還是個(gè)十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。（浙江卷）
⒃打開莎士比亞戲劇集，如同打開百寶箱，使人眼花繚亂，處處迸發(fā)出智慧的火花，閃現(xiàn)著藝術(shù)的光芒。（天津卷）
【簡析】⒂后一分句缺主語造成表意不明，在“還是”前添“你”；⒃后一分句主語殘缺造成結(jié)構(gòu)混亂，在“處處”前加“它”。
八看贅余詞：前后兩個(gè)詞語在詞義上重復(fù)或疊加，易導(dǎo)致重復(fù)啰嗦。
⒄ 不少學(xué)生偏食、挑食、導(dǎo)致蛋白質(zhì)的攝入量偏低，鈣、鋅、鐵等營養(yǎng)素明顯不足，營養(yǎng)狀況不容令人樂觀。（全國卷Ⅱ）
【簡析】“不容”有“令人”的意思，與下文重復(fù)。
九看多項(xiàng)修飾成分：句子的修飾成分過長，易導(dǎo)致搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)或成分殘缺等語病。
⒅那幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內(nèi)連個(gè)下腳的地方都沒有，妻子只在這時(shí)才寫信向他發(fā)一兩句牢騷。（四川卷）
⒆中央財(cái)政將逐年擴(kuò)大向義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生免費(fèi)提供教科書，地方財(cái)政也將設(shè)立助學(xué)專項(xiàng)資金。（全國卷Ⅰ）
⒇采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。（江西卷）
【簡析】⒅是句式雜糅引起的結(jié)構(gòu)混亂，改為“陰雨連綿”“平房……漏雨”或“連綿的陰雨”“造成……平房……漏雨”；⒆“擴(kuò)大”缺賓語，在“教科書”后加“的范圍”；⒇是多項(xiàng)定語語序不當(dāng)，改為“一件加快制造業(yè)發(fā)展的” 。

1.（09年全國卷Ⅰ）下列各句中，沒有語病的一句是
A．引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來巨大威脅。
B．3月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動，這次活動的總口號是“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與志愿行動，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市”
C．社區(qū)主任接受采訪時(shí)表示，去年大家做了很多調(diào)節(jié)工作，今年會更多地為受到情感和生活困擾的人們提供幫助，讓他們不再那么痛苦，那么不知所措。
D．這次發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護(hù)、人才培養(yǎng)、普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見并進(jìn)行各種交流
【答案】C
【考點(diǎn)】考查辨析語病的能力，能力層級為D級。
【解析】A項(xiàng)“病情很容易迅速蔓延”暗換主語造成搭配不當(dāng)，原來的主語是“甲型流感病毒”可在后一分句“不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延”的關(guān)聯(lián)詞“如果”前加“我們”。B項(xiàng)缺謂語導(dǎo)致“學(xué)”與“活動”不搭配，應(yīng)該為“開展學(xué)雷鋒活動”。 D項(xiàng)語序混亂或句式雜揉，將“為期兩天”提至“這次”之前作定語，或?qū)ⅰ盀槠趦商彀l(fā)表意見并進(jìn)行各種交流”改為“進(jìn)行了為期兩天的意見交流”。
【思路分析】辨析語病除要掌握《考試大綱》里規(guī)定的六種病句類型外，還應(yīng)注意句中可能出現(xiàn)的標(biāo)志詞：兩面詞、否定詞、數(shù)量詞、代詞、關(guān)聯(lián)詞和并列短語等等；考生可采用提取主干法（如B項(xiàng)）、語感審讀法（如D項(xiàng)）來初步判別

2.（09年全國卷Ⅱ）下列各句中，沒有語病的一句是
A．根據(jù)公司的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，需要引進(jìn)大批優(yōu)秀人才，包括服裝量體師．團(tuán)購業(yè)務(wù)員．技術(shù)總監(jiān)，高級設(shè)計(jì)經(jīng)理等大量基層和高層崗位。
B．營救告一段時(shí)間后，他們把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向照顧幸存者，現(xiàn)在又在為避免地震滑坡形成的35個(gè)堰塞湖可能的災(zāi)害而奔忙，一刻也停不下來
C．猶豫單位優(yōu)勢逐漸喪失，身處僻壤的水電八局職工子弟，開始選擇城市作為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)，尤其是8后的這一代更迫切地希望融入城市。
D．去年的大賽我們的工作得到了好評，今年的比賽從命題、決賽、海選到頒獎，我們又被指定參與活動的全過程．一定要高度重視，不可疏忽
【答案】B
【考點(diǎn)】考查正確辨析并修改病句的能力，能力層級為表達(dá)應(yīng)用 D
【解析】A、介詞位置不當(dāng)導(dǎo)致缺少主語，將“根據(jù)”放在“公司”后；搭配不當(dāng)，“包括服裝量體師、團(tuán)購業(yè)務(wù)員、技術(shù)總監(jiān)、高級設(shè)計(jì)經(jīng)理等大量基層和高層崗位”前后不一致，應(yīng)為“包括服裝量體師、團(tuán)購業(yè)務(wù)員等大量基層崗位和技術(shù)總監(jiān)、高級設(shè)計(jì)經(jīng)理等高層崗位”C、成分殘缺，“開始選擇城市作為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)”缺賓語，在“目標(biāo)”后加上“的地方”。D、不合邏輯，應(yīng)該是“命題、海選、決賽到頒獎”； 句式雜糅或偷換主語，“我們又被指定參與活動全過程”應(yīng)為“我們將參與活動全過程”。
【思路分析】語病題做題思路：疏理出句子的主干和枝葉，看成分是否殘缺或者贅余；看句子的主要成分即主、謂、賓之間，句子的枝葉即定、狀、補(bǔ)與中心語之間是否搭配；心里默讀，看是否有不同的句式混用，語序是否恰當(dāng)；綜合思考，是否符合邏輯思維，表意是否明確
病句還可以根據(jù)病句的語言標(biāo)志詞來識別：A項(xiàng)的句首介詞“根據(jù)”可能導(dǎo)致主語殘缺，連詞“和”可能是前后呼應(yīng)不當(dāng)?shù)臉?biāo)志；D項(xiàng)：頓號可能是并列不當(dāng)?shù)臉?biāo)志

3.（09年北京卷）下列句子中，沒有語病的一句是
A. 南京郊外的陽山，有三塊經(jīng)人工雕塑、長達(dá)40米的巨大石頭，專家認(rèn)為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材
B. 該集團(tuán)的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團(tuán)在資金運(yùn)轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來越大。
C. 疫苗的研制是工程浩大的項(xiàng)目，耗時(shí)數(shù)年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，而是一場指向整個(gè)人類的戰(zhàn)斗。
D. 朝夕相處，誰也不能發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見，爭吵不休，互不通融，這其實(shí)是一種最愚蠢的見解
【答案】A
【考點(diǎn)】考查辨析病句。
【解析】B項(xiàng)有歧義：“利息”的含義不明確，可改為“貸款利息”；“利息之高令人難以想象”與后文重復(fù)，可去掉。C項(xiàng)后一分句暗換主語或謂語中心語殘缺。可在“耗時(shí)”前加“需要”，并去掉“不可或缺”。D項(xiàng)表意不明：“這”指代的內(nèi)容不明確，如果指“不能發(fā)生矛盾”尚可，指“發(fā)生矛盾后就各執(zhí)己見”就不妥了。
【思路分析】病句的辨析和修改是考生的一塊雞肋。除了平時(shí)的專項(xiàng)集訓(xùn)外，考生尚需要運(yùn)用語感審讀法、造句類比法、壓縮主干法和從語法、修辭、邏輯和語意上綜合分析。

4.（09年江蘇卷）下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（3分）
A.隨著全球氣溫升高，颶風(fēng)、洪水、干旱等極端氣象事件的頻率和強(qiáng)度正在增加，氣候變暖已成為全人類必須共同面對的挑戰(zhàn)。 高考資源網(wǎng)ks5u.com
B.對“80后”作家來說，存在的最大問題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向，張揚(yáng)自己的藝術(shù)個(gè)性才是他們的發(fā)展之路。
C.盡管國際金融危機(jī)的影響還在蔓延，但隨著一系列經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃的逐步落實(shí)，中國經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)回暖跡象，人們對經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的信心開始回升
D.由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差
【參考答案】C A項(xiàng)“極端氣象事件”后缺少成分“發(fā)生”致搭配不當(dāng);B項(xiàng)不合邏輯，“存在的最大問題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向”表意費(fèi)解;D項(xiàng)為濫用介詞“由于”致使主語缺少。
【考點(diǎn)】辨析并修改病句
病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯。
辨析病句主要采用客觀性試題，修改病句主要采用主觀性試題
【解析】命題者還是將第2題留給了病句考查，這與之前出爐的諸多模考卷取向不同。可考查的成語似乎已“彈盡糧絕”，模擬卷又不停地“圍追堵截”；病句可靈活采用新鮮語料，對學(xué)生表達(dá)能力考查要求又較高，“去成語留病句”的命題思路當(dāng)在情理之中。A項(xiàng)“極端氣象事件”后缺少成分“發(fā)生”致搭配不當(dāng)；B項(xiàng)不合邏輯，“存在的最大問題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向”表意費(fèi)解；D項(xiàng)為濫用介詞“由于”致使主語缺少。

5.（09年湖北卷）下列各項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是
A．許多高中畢業(yè)生填報(bào)志愿時(shí)，是優(yōu)先考慮專業(yè)還是優(yōu)先考慮學(xué)校，很大程度上是受市場需求、社會導(dǎo)向、父母意愿、人喜好等因素的影響造成的
B．5月4日在北京國家大劇院舉行了《紅色箴言》大型詩歌朗誦會，通過眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的朗誦藝術(shù)，在場的大學(xué)生熱血沸騰，深受震撼。
C．大觀園旅游紀(jì)念品商場里擺滿了名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等多種工藝品，琳瑯滿目，美不勝收。游客們精挑細(xì)選，討價(jià)還價(jià)，熱鬧極了
D．冬天日短，等到干完活兒回來，已是夕陽西下，薄霧給村子罩上了一層朦朧的面紗。母親像往日一樣，從灶屋里端出了熱騰騰的飯菜，招呼我們趕緊吃
【答案】D
【考點(diǎn)】考查病句的辨析。
【解析】A.“受……等因素的影響”和“……造成的”兩種表述雜糅重復(fù)；B.“通過眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的朗誦藝術(shù)”后缺賓語中心語“的表演”；C.“名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等”有些不屬于“工藝品”范疇，所以應(yīng)該改為“商品”。
【思路分析】考生要熟知六類病句類型。對于句式雜揉（如A項(xiàng)）和搭配不當(dāng)，多數(shù)可以憑語感判斷，對于語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、殘缺或多余（如B項(xiàng)“通過眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的朗誦藝術(shù)”壓縮為“通過藝術(shù)家的朗誦藝術(shù)”后，就能發(fā)現(xiàn)賓語中心語殘缺），有時(shí)需要舉行語法分析。另外，對于語意性錯(cuò)誤和邏輯錯(cuò)誤憑語感和語法分析是不夠的。

6.（09年天津卷）下列各句中沒有語病且句意明確的一句是
A.90個(gè)有特殊編號的“奧運(yùn)缶”在北京結(jié)束了網(wǎng)絡(luò)競價(jià)，以總價(jià)1283.65萬元成交，每個(gè)缶的均價(jià)都超過了14萬元。
B.盡管在剛過去的“五一”小長假里已經(jīng)使出渾身解數(shù)大搞促銷活動，各商家在母親節(jié)檔期里仍然力度不減，再次掀起促銷波瀾
C.植物營養(yǎng)學(xué)就是研究如何通過施肥等措施提高作物產(chǎn)量、改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的，因此植物營養(yǎng)不僅對糧食質(zhì)量安全，而且對糧食數(shù)量安全至關(guān)重要。
D.學(xué)校能否形成良好的、有促進(jìn)功能的校園文化，學(xué)習(xí)者能否真正適應(yīng)并融入它，這對教學(xué)活動的有效開展起著重要作用
【答案】 B
【考點(diǎn)】考查辨析語病。
【解析】A項(xiàng)中的“每個(gè)”和“均價(jià)”“都”在表意上有贅余，因?yàn)椤熬鶅r(jià)”就是每個(gè)的價(jià)格，與“每個(gè)”“都”重復(fù)，只保留“均價(jià)”；C關(guān)聯(lián)詞語誤用，從邏輯關(guān)系上講，“因此”表示前因后果，而C項(xiàng)語句的前后邏輯關(guān)系卻是“前果后因”應(yīng)該為“因?yàn)椤保籇“能否”表示事物的兩個(gè)方面，所以對應(yīng)的結(jié)論也應(yīng)該是兩個(gè)方面，而“有效開展”只表示了積極的方面，前后明顯不對應(yīng)。
【思路點(diǎn)撥】考生要熟悉病句的六大類型。每一類可以記幾個(gè)典型的例子。采用造句類比法和語感審讀法，可以識別多數(shù)非邏輯錯(cuò)誤和語義性錯(cuò)誤

7.（09年重慶卷）下列各選項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是
A.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)一再證明，當(dāng)一個(gè)人精力衰退、對事物缺乏好奇心與興趣時(shí)，循環(huán)系統(tǒng)功能也會跟著退化。
B.來自海內(nèi)外40多個(gè)國家、地區(qū)和國內(nèi)31個(gè)省、直轄市、自治區(qū)的1800多位閩籍工商界精英匯聚福州。
C.昨日，市文物局組織了39名專家趕到重建的龔灘古鎮(zhèn)，對已經(jīng)完工的工程通過了驗(yàn)收。
D.漫步小徑，風(fēng)送來一陣撲鼻的香味。環(huán)顧四周，我看見一枝露出高墻的臘梅正在那里釋放幽香。
【答案】A（B“海內(nèi)外”與“國家、地區(qū)和國內(nèi)”有重復(fù)且語意不清，刪“40多個(gè)國家、地區(qū)和國內(nèi)31個(gè)省、直轄市”。C“通過”一詞使用不當(dāng)，改為“進(jìn)行”。D屬動賓搭配不當(dāng)，“看見”與“幽香”不能搭配，后一句改為“環(huán)顧四周，我看見一枝露出高墻的臘梅，原來幽香是從那里釋放出來的”。）
【解題指導(dǎo)】本題考查辨析語病的能力，能力層級為D級。對于病句關(guān)鍵要從兩個(gè)方面著手：一是認(rèn)真讀教材與課外書籍，培養(yǎng)語感；二是熟悉《考試大綱》里規(guī)定要求掌握的六種病句類型。本題考查的內(nèi)容屬常見而且典型的病句。看到一個(gè)句子，首先要調(diào)動語感，從感性上察覺語句的毛病，即按習(xí)慣的說法看是否別扭，如果別扭則該句就有可能是病句。然后運(yùn)用語法分析的手段，先將句子中的附加成分(定語、狀語、補(bǔ)語)去掉，緊縮出主干，檢查主干是否有毛病；如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心詞之間、修飾語內(nèi)部是否有毛病。這兩步常常能發(fā)現(xiàn)語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明等語病。有的語句從語法上不好找毛病，就可采用邏輯意義分析法看看它是否符合事理、情理

8.（09年安徽卷）下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是（3分）
A．強(qiáng)臺風(fēng)襲擊這座海濱城市時(shí)，呼嘯的狂風(fēng)夾著密集的雨點(diǎn)嘩嘩地下了起來，一小時(shí)后部分地段積水便深達(dá)60厘米，交通一度陷入癱瘓。
B．今年4月底，墨西哥和美國的部分地區(qū)相繼爆發(fā)了甲型H1N1流感，世界衛(wèi)生組織對此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應(yīng)對措施。
C．這份工作報(bào)告，不僅全面總結(jié)了改革開放30年來我縣醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)不斷改革和發(fā)展，而且指明了構(gòu)建我縣醫(yī)療衛(wèi)生保障體系的方向。
D．我市高新區(qū)不斷完善以市場為導(dǎo)向、以企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，積極參與“合蕪蚌自主創(chuàng)新綜合配套試驗(yàn)區(qū)”的建設(shè)
【答案】D
【解析】A項(xiàng)“狂風(fēng)……下了起來”，搭配不當(dāng)。B項(xiàng)“墨西哥和美國的部分地區(qū)”歧義。C項(xiàng)“總結(jié)了改革開放30年來我縣醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)不斷改革和發(fā)展”缺少賓語。但D項(xiàng)中的“以市場為導(dǎo)向、以企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的并列關(guān)系在當(dāng)下語言運(yùn)用中實(shí)屬罕見。從語法的角度說，如果“以……為……”不止一個(gè)，可以在開頭用一個(gè)“以”，后面的“以”省略。如“以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)、以工業(yè)為主導(dǎo)”，也可說為“以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)、工業(yè)為主導(dǎo)”，但本人覺得都是“以……為……”的格式并列在一起，再多也沒什么。問題是前面兩個(gè)介詞結(jié)構(gòu)，后面忽然增加一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，然后把三者并列在一起，至少是結(jié)構(gòu)不整齊。是否屬于語病，還得請專家釋疑。作為高考試題，這樣出，是否不夠嚴(yán)謹(jǐn)？或產(chǎn)生誤導(dǎo)？

9.（09年遼寧卷）下列各句中，沒有語病的一句是（3分）
A. 這次羽毛球邀請賽在新建的賀家山體育館舉行，參賽選手通過小組賽和復(fù)賽、決賽的激烈角逐，最后張碧江、鄧丹捷分別獲得了冠亞軍。
B. 樹立以病人為中心的服務(wù)觀念，為病人提供高質(zhì)量的服務(wù)，可讓病人得到更多心理安慰，也有利于提高醫(yī)院的社會聲譽(yù)和經(jīng)濟(jì)效益。
C. 由于規(guī)劃周密、準(zhǔn)備充分，去年在北京舉辦的第29屆奧運(yùn)會成為奧運(yùn)會中歷屆參賽國最多、開幕式演藝最精彩的一次盛會，好評如潮。
D. 在中國，盡管把恐龍化石當(dāng)做“龍骨”并作為一味中藥已有很長歷史了，但從科學(xué)角度對之進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和研究，則是從20世紀(jì)才開始的事
【答案】B
【考點(diǎn)】考查辨析語病。
【解析】A 項(xiàng)不合邏輯，第二個(gè)分句中，“參賽選手通過”“角逐”，與第三個(gè)分句中“張碧江、鄧丹捷分別獲得了冠亞軍”矛盾，應(yīng)改“通過”為“經(jīng)過”。
C 詞序不當(dāng)。“奧運(yùn)會中歷屆”應(yīng)該為“歷屆奧運(yùn)會中”。
D 詞序不當(dāng)。并列短語“發(fā)現(xiàn)和研究”，短語中的兩個(gè)動詞性的詞語，含有次序性，應(yīng)該是“研究和發(fā)現(xiàn)”。
【思路點(diǎn)撥】 判斷語病，考生要熟悉病句的六大類型。每一類可以記幾個(gè)典型的例子。采用造句類比法和語感審讀法，可以識別多數(shù)非邏輯錯(cuò)誤和語義性錯(cuò)誤

10.（09年江西卷）下列各句中，沒有語病的一句是
A．語文課堂其實(shí)就是微縮的社會言語交際場，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來步入廣闊社會所需要的言語交際本領(lǐng)與素養(yǎng)
B．王夫人喪子后好不容易再次得子，無論從母性本能還是從自身權(quán)益出發(fā)，王夫人對寶玉都彌足珍貴。
C．幾天前，他剛接待過包括省委書記在內(nèi)的一批省市領(lǐng)導(dǎo)來到縣里，專門調(diào)研返鄉(xiāng)農(nóng)民工問題。
D．現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，研究領(lǐng)域不斷拓展；科學(xué)無禁區(qū)，不過并非沒有科學(xué)倫理的規(guī)范
【答案】D
【考點(diǎn)】考查病句的辨析
【解析】A．“學(xué)習(xí)”與“素養(yǎng)”搭配不當(dāng)。B．“王夫人”、“寶玉”主客顛倒。C．“一批省市領(lǐng)導(dǎo)”歧義。
利用各類病句承載其語病關(guān)鍵處和結(jié)點(diǎn)的語言標(biāo)志，能快速識別病句。

只留狀語和賓語，把形容詞都刪去

語句通順、觀點(diǎn)正確和材料豐富是衡量文章的重要標(biāo)準(zhǔn)。

修改病句
一、前后矛盾
1、他爸爸在外語學(xué)院工作，會說三國英語。
2、小船迎著微風(fēng)在洶涌的水面上行駛。
3、下雨了，五光十色的紅傘成了街上的一道風(fēng)景線。
4、張阿姨是一位平易近人，很難與人相處的人。
5、昨晚差不多下了一整夜大雨。
6、這個(gè)星期天的上午，太陽整整一天沒有露臉。
二、用詞不當(dāng)
1、我多么愿望飼養(yǎng)自己心愛的小動物呀！
2、 我日夜希望的春節(jié)終于來到了。
3、在同學(xué)們的幫助下，我改進(jìn)了錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)成績也提高了。
4、經(jīng)過老師的教育，小明明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、石油地質(zhì)局最近在塔里木盆地發(fā)明了大型儲油構(gòu)造。
6、這次期末考試，全班同學(xué)都取得了優(yōu)秀的成果。
7、小學(xué)生要注意維護(hù)視力。
8、星期天下午，去參觀了南京大屠殺紀(jì)念館。
9、農(nóng)民伯伯的勞動積極性很大，糧食年年豐收。

10、同學(xué)們的眼睛都集中在黑板上。
11、本學(xué)期，我校開展了“爭創(chuàng)五星班級”的熱潮。
12、同學(xué)們都樹立了愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。
13、校園里屹立著一棵棵水杉。
14、老師主持我們參加國慶游園活動。
15、幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物事件。
16、王老師被評為“模范班主任”的光榮稱號。
17、我們要改掉挑食、偏食的壞習(xí)氣。
18、我們必須端正學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)態(tài)度。
19、我們有了缺點(diǎn)，要及時(shí)解決。
20、小潔一本正經(jīng)地說：“我是大隊(duì)長，應(yīng)嚴(yán)厲要求自己。”
21、我們用猛烈的掌聲歡迎新生入學(xué)。
22、我們把教室打掃得整整齊齊。
23、經(jīng)過努力，我的錯(cuò)別字大大進(jìn)步了。
24、當(dāng)我遇到困難時(shí)，同學(xué)們總是虛心地幫助我。
25、我們一定要堅(jiān)持光榮的革命傳統(tǒng)。
26、我們要發(fā)揮老一輩革命者的光榮傳統(tǒng)。
27、在這個(gè)原則問題上，他態(tài)度堅(jiān)強(qiáng)，毫不退讓。
28、老師鼓舞我繼續(xù)努力，再創(chuàng)好成績。
29、王鳴在目不轉(zhuǎn)睛地看一本連環(huán)畫。
30、小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。
31、改革開放以后，人們的生活越來越富強(qiáng)。
32、人民的生活水平比過去發(fā)展了。
33、他的朗讀水平有明顯的改進(jìn)。
34、人民的生活水平比過去增加了。
35、這個(gè)學(xué)期，王佳的作文水平大大前進(jìn)和提高了。
36、半個(gè)學(xué)期來，我的語文知識提高了。
37、 如今人們的生活條件不斷提高。
38、 我的語文水平一點(diǎn)一滴地積累起來了。
39、李老師上課時(shí)對我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。
40、我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。
41、小明的姐姐陸續(xù)三年被評為“三好學(xué)生”。
42、我們到公園觀賞美麗的情景。
43、改革開放以后，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到迅速地開展。
44、盲姑娘看見有人進(jìn)來，連忙站起來讓座。
45、王磊舍己救人的動作，感動了周圍的群眾。
46、小紅家培養(yǎng)了一只可愛的小花貓。
47、我們加入了義務(wù)種樹的活動。
48、我們要愛惜今天的幸福生活。
49、我決心努力克服學(xué)習(xí)中不好的壞習(xí)慣。
50、喝了杯開水以后，我全身才感到有點(diǎn)溫和了。
51、老師經(jīng)常鼓舞我們要勤奮學(xué)習(xí)。
52、天下雨了，野炊活動取消了，我們感到很痛苦。
53、他的作文顯著地提高了水平。
54、老師帶領(lǐng)我們?nèi)⑴c少兒書法比賽。
55、老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒓由賰捍Ｕ褂[。
56、媽媽批評我以后，我把吃零食的毛病改進(jìn)了。
57、我們要用實(shí)際行動貫徹推廣普通話的號召。
58、汽車在寬敞筆直的公路上奔跑著。
59我們要改掉挑食、偏食的壞習(xí)氣。
60、同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性很大。
61、馬兒在寬闊的草原上奔跑。
三、缺少成分
1、大家懷著愉快的心情和輕松的步伐走進(jìn)校門。
2、在“六一”聯(lián)歡會上，他唱了一首歌，一首詩。
3、聽說要進(jìn)行作文競賽，紛紛報(bào)名參加。
4、看了這本介紹抗“非典”英雄人物的書，很受感動。
5、在“文明小天使”活動中，使我受到了很大的教育。
6、我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。
7、全校開展了爭當(dāng)“文明學(xué)生”。
8、雷鋒叔叔為人民服務(wù)永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前進(jìn)。
9、我們學(xué)校人人參加了“東西部紅領(lǐng)巾手拉手，百萬圖書傳真情”。
10、他穿著一件灰色上衣，一頂藍(lán)帽子。
11、大家必須講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
12、我們從小就要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。
13、讀了《德育基地讀本》，使我深受教育。
14他向大家匯報(bào)了學(xué)習(xí)這篇課文。
15、看了《林則徐》這部影片，受到很大教育。
16、一進(jìn)幼兒園，我就看見了一張張可愛的小臉和一陣陣動聽的歌聲。
四、重復(fù)
1、放學(xué)一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫完了。
2、玲玲經(jīng)常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗和做家務(wù)活。
3、寫完作業(yè)后，我又全神貫注、專心致志地檢查了一遍。
4、他說起話來口若懸河，夸夸其談。
5、他經(jīng)常一貫地保持艱苦樸素的作風(fēng)。
6、在國歌聲中，五星紅旗慢慢徐徐升起。
7、會議室里坐著不少來自各校的許多代表。
8、四（1）班的男同學(xué)，大概用了一星期左右的時(shí)間學(xué)會了跳繩。
9、在小組討論中，每個(gè)同學(xué)基本上都發(fā)表了意見。
10、我們要發(fā)揚(yáng)好的優(yōu)點(diǎn)，改正不好的缺點(diǎn)。
11、有很多童年的往事值得我們回憶。
12、在小組會上，他首先第一個(gè)發(fā)言。
13、我們班上功課最好、成績最優(yōu)秀的是丁君成 同學(xué)。
14、校園內(nèi)外到處都打掃得干干凈凈。
15、他表揚(yáng)了班里的好人好事和小明拾金不昧的好事。
16、我把作業(yè)本上不正確的錯(cuò)別字都改正了。
17、果樹上結(jié)滿了許許多多又紅又大的果子。
18、這一件件難忘的事令人永遠(yuǎn)忘不了。
19、我們要發(fā)揚(yáng)好的優(yōu)點(diǎn)，改正不好的缺點(diǎn)。
20、盛開的菊花開放了，非常美麗。
五、語序不當(dāng)
1、王剛同學(xué)的性格對于王老師非常了解。
2、《鐵道游擊隊(duì)》這部電影對我很感興趣。
3、李明的學(xué)習(xí)成績各科都提高了。
4、班級會上，同學(xué)們討論并聽取了班長的發(fā)言。
5、北京的秋天是個(gè)美麗的城市。
6、虞山的秋天是令人向往的地方。
7、夏天的江南農(nóng)村是一年中農(nóng)事最繁忙的季節(jié)。
8、北京博物館展出了二百萬年前新出土的黃河象化石。
9、考古工作者發(fā)現(xiàn)兩千多年前新出土的文物。
10、春天到了，種子在長葉、生根、發(fā)芽、開花。
11、我們必須認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。
12、每當(dāng)過去的事情回想起來，媽媽總是非常激動。
13、阻擋不住千難萬險(xiǎn)我們前進(jìn)的步伐。
14、河水倒映在云朵里，顯得更白了。
15、我校請民警叔叔經(jīng)常作報(bào)告。
16、我們應(yīng)改正并認(rèn)識錯(cuò)誤。
17、下課鈴響了，爭先恐后的同學(xué)們來到操場上活動。
18、兩個(gè)新舊社會真是鮮明的對比呀。
19、星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。
六、關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)
1、雖然成績再好，你也不能自滿呀！
2、盡管天氣不好，我們總是按時(shí)到校。
5、我們?nèi)绻獙W(xué)習(xí)好，就要身體好。
6、雖然天氣這么冷，所以他仍然堅(jiān)持長跑。
7、只要多讀多寫，才能學(xué)好語文。
七、概念不清
1、今天的勞動，全校師生都參加了，只有我們班主任沒有來。
2、夜深了，大家都睡了，只有他一個(gè)人還沒睡。
3、王芳樣樣都好，就是不能接受同學(xué)們的意見。
4、全體學(xué)生都到了，只有三個(gè)同學(xué)沒來。
5、老師表揚(yáng)了班里的全體同學(xué)和李小明同學(xué)。
6、環(huán)境污染已成為當(dāng)今世界性的三大社會問題。
7、泰山是我國的五大名山。
8、造紙是我國古代的四大發(fā)明。
9、齊白石是現(xiàn)代中國著名的畫家。
10、我上小學(xué)一年級的時(shí)候，就加入了少先隊(duì)員。
11、李明成了光榮的共產(chǎn)黨。
12、小剛成了光榮的少先隊(duì)。
13、兒童商店玩具真多，有小汽車、布娃娃、《娃娃畫報(bào)》等。
14、我認(rèn)真完成了各科作業(yè)，語文作業(yè)和媽媽交給我的家務(wù)活。
15、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子、蘋果等各種蔬菜。
16、爸爸經(jīng)常給我講魯迅、老舍和老一輩作家的故事。。
17、 每天天麻麻亮，戰(zhàn)士們就拿著扁擔(dān)、工具和鋤頭上山了。
18、五年級一班是全校人數(shù)最多。
19、劉老師光榮地被評為“模范班主任”稱號。
20、《紅樓夢》的作者是曹雪芹寫的。
21、魯迅的家鄉(xiāng)是浙江紹興人。
22、生產(chǎn)要注意安全，盡量避免不出事故。
23、在施工時(shí)，要防止不發(fā)生事故。
24、隨地吐痰的人，是一種不文明的習(xí)慣。
25、言行不一的人是一種壞作風(fēng)。
26、小芳和小林商定，明天上午她到她家去借書。
27、我國人口是世界上人口最多的國家。
28、森林里的樹木可多了，有青松、翠柏、白樺和肥大的蘑菇，還有許多叫不上名字的樹。

1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。
2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。
3、我站在操場上，仔細(xì)地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。
4、我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。
5、小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。
6、異口同聲地說：“贊成！”
7、在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。
8、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等課外書
9、改革開放以后，人們的生活越來越富強(qiáng)。
10、春天的景色我覺得十分美麗。
11、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。
12、你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。
13、李老師上課時(shí)對我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。
14、實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。
15、當(dāng)我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。
16、小明的姐姐陸續(xù)三年被評為“三好學(xué)生”。
17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。
18、李老師上課時(shí)對我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。
19、他的語文作業(yè)基本上全部完成。
20、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。
21、實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。
22、當(dāng)我遞上一杯茶，媽媽的臉上洋溢著愉快的心情。
23、我敢肯定，明天大概要下雪。
24、大家必須講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
25、河水倒映在云朵里，顯得更白了。
26、香山的秋天是令人向往的地方。
27、博物館里陳列著三千年前新出土的文物。
28、這學(xué)期是我小學(xué)學(xué)習(xí)生活的最后一年。
29、爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。
30、哥哥最喜歡打籃球和足球。
31、我日夜希望的春節(jié)，終于來到了。
32、改革開放以后，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到迅速的開展。
33、我們要養(yǎng)成邊讀邊想的好辦法。
34、我們要發(fā)揮老一輩革命者的光榮傳統(tǒng)。
35、今天該我值日，我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。
36、我?guī)еP、尺、橡皮和文具去參加教學(xué)競賽。
37、老師布置的所有的一切習(xí)題，他都做完了。
38、每次老師提問他總是首先第一個(gè)發(fā)言。
39、我們從小就要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。
40、我校請解放軍叔叔經(jīng)常作報(bào)告。
41、我們一定要建設(shè)四個(gè)現(xiàn)代化的偉大任務(wù)。
42、盲姑娘看見有人進(jìn)來，連忙站起來讓座。
43、言行不一的人是一種壞作風(fēng)。
44、王磊舍己救人的動作，感動了周圍的群眾。
45、盡管天氣不好，我們總是按時(shí)到校。
46、相聲節(jié)目開始了，一張張笑臉目不轉(zhuǎn)睛地望著舞臺上的演出。
47、我決心努力克服學(xué)習(xí)中不好的壞習(xí)慣。
48、劉老師光榮地被評為“特級教師”稱號。
49、她圍著一條白圍巾，一件紅衣裳，好看極了。
50、隨地吐痰的人，是一種不文明的習(xí)慣。

一、詞序顛倒。

1．語文對我特別感興趣。

2．我把兩件新舊毛衣送給災(zāi)區(qū)的小朋友。

3．這個(gè)深深有趣的想法印在我心里。

4．我們進(jìn)行了討論并且聽了老紅軍的報(bào)告。

5．英法聯(lián)軍侵占了北京，焚毀并洗劫了圓明園。

二、用詞不當(dāng)，搭配不當(dāng)。

1．烏云和大雨一起從天空中傾瀉下來。

2．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。

3．從那塊琥珀，我們可以推算發(fā)生在很久以前的故事的詳細(xì)情形。

4．我在區(qū)運(yùn)動會上，為學(xué)校爭得了名譽(yù)。

5．有沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。

6．我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。

7．漫山遍野響起了激動人心的口令。

8．“六一”節(jié)那天，同學(xué)們穿著新艷的衣服和紅領(lǐng)巾到學(xué)校參加慶祝活動。

三、成分殘缺。

1．每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。

2．贏了齊威王。

3．老師講了孔繁森救助藏族孤兒。

4．戰(zhàn)斗英雄邱少云的事跡鼓舞我們。

5．戰(zhàn)場上短暫的安靜。

6．經(jīng)過普法教育，使群眾的覺悟普遍提高了。

四、指代不明。

1．老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發(fā)言。”

2．小麗和小華一起去上學(xué)，她在路上撿到一個(gè)錢包。

3．張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。

4．王晶和潘影約定，星期六下午她到她家去打羽毛球。

5．這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。

五、前后矛盾。

1．老師詳細(xì)而又簡略地解答了同學(xué)們的問題。

2．春天，稻田上長滿了菜、西瓜、大米。

3．上星期日休息，我們班全體同學(xué)游覽了北海公園。

4．小明感冒了，昨天發(fā)了一夜晚高燒。

六、重復(fù)羅嗦。

1．山村里，滿山遍野到處都是果樹。

2．我們?nèi)熒托ｉL都參加了拔河比賽。

3．我有一條很紅的鮮紅的紅領(lǐng)巾。

4．中秋節(jié)的晚上，我望著天空中的月亮，天空中的星星。

5．春天，路兩旁栽上了綠油油的綠樹。“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。

七、邏輯混亂。

（一）歸類不當(dāng)。

1．幼兒園經(jīng)常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。

2．學(xué)校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。

3．奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。

4．昨天，參加國慶節(jié)聯(lián)歡會的有工人、農(nóng)民、小學(xué)生、解放軍、青年等。

（二）結(jié)構(gòu)混亂。

1．我的家鄉(xiāng)是廣東中山人。

2．我國人口是世界上最多的國家。

3．言行不一致的人，是一種極壞的作風(fēng)。

4．《海上日出》的作者是巴金寫的。

八、綜合練習(xí)：修改病句。

1．老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。

2．秋天的田野里，到處能看到果實(shí)成熟的景象和芳香。

3．今年，我們的王老師又光榮地被評為“市先進(jìn)班主任”的稱號。

4．我猜想他肯定是一個(gè)六年級學(xué)生。

5．小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來。

6．看了這本書，很受教育。

7．桌子上的鬧鐘走了一圈，一個(gè)小時(shí)又過去了。

8．廬山瀑布、大明湖、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝。

9．游泳運(yùn)動員打破了一次又一次世界記錄。

10．通過老師的幫助，使我改正了缺點(diǎn)。

11．桌子上有尺子和鋼筆，這是她的，那是他的。

12．我們通過并討論了中隊(duì)計(jì)劃。

觀點(diǎn)正確、材料豐富、語句通順是衡量文章好壞的幾個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。

句子病因：沒有說明文章類型．
一般句子從正確觀點(diǎn)寫（就是好的方面）

病句修改：觀點(diǎn)正確，材料豐富，語句通順是好文章的重要標(biāo)準(zhǔn)．

標(biāo)點(diǎn)符號修改：逗號改為頓號．

改病句練習(xí)
1. 下列各句中，句意明確、沒有語病的一句是 A
A.心靈是一劑藥，上帝和凡人都參與了它的配制。
B.我要去的部落位置處于喀麥隆、乍得、中非交界一帶。
C.看看企鵝偷東西的情景是十分滑稽的，它們的惡劣行徑與人間的小偷竟有幾分相像。
D.中國人民自從接受了馬克思列寧主義思想之后，中國革命就在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下 改變了面貌。
2. 沒有語病的是( D )
A. 生物學(xué)專家給大家講了有關(guān)許多人類起源的知識。
B. 天空中飛揚(yáng)的塵沙污染了路上行人的衣服。
C. 他這個(gè)人有不少值得表揚(yáng)。
D. 我把成功的經(jīng)驗(yàn)，向他做了介紹。
3．下列句子沒有語病的一句是：D
A．學(xué)校熱情表揚(yáng)了劉明見義勇為行徑。
B．有沒有健全的體魄，是能夠成為接班人的前提
C．他雖然已經(jīng)超越了別人，那么，今后的任務(wù)就是超越自我。
D．以美國為首的北約在南聯(lián)盟制造的血腥暴行，是對人類文明的肆意踐踏。
4、修改下面的病句。（在原句上改，也可用修改符號改）
（1）兩個(gè)師院的畢業(yè)生到我校實(shí)習(xí)。
（2）我國有世界上沒有的萬里長城。
（3）是否有自信心是一個(gè)人在事業(yè)上取得成功的必要條件。
（4）、我們中華民族對人類文明發(fā)展史上，曾經(jīng)有過杰出的貢獻(xiàn)。
5、沒有語病的一句是（ D ）
A、校門對面又開了一家賣飲料和汽水的小店。
B、新建的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。
C、我們一些足球運(yùn)動員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。
D、小張明天要去北京參加全國青少年計(jì)算機(jī)知識競賽。
6．下列句子沒有語病的一句是：D
A．學(xué)校熱情表揚(yáng)了劉明見義勇為行徑。
B．有沒有健全的體魄，是能夠成為接班人的前提
C．他雖然已經(jīng)超越了別人，那么，今后的任務(wù)就是超越自我。
D．以美國為首的北約在南聯(lián)盟制造的血腥暴行，是對人類文明的肆意踐踏。
7、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是D
A、他的許多作品曾在全國美術(shù)家展覽會上亮相出現(xiàn)。
B、人類的發(fā)聲，是由空氣通過咽喉部的聲帶引起振動而發(fā)聲的。
C、在教代會上，老校長提出了"師生齊努力，共創(chuàng)文明校"的決定。
D、高級而有趣的朋友可遇而部可求，人如果有了這種朋友，自己的境界也低不到哪里去。
8．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ D ）
A．每一個(gè)有志青年將來都希望自己成為一個(gè)對四化建設(shè)有貢獻(xiàn)的人。
B．這一仗，我們擊落了敵人的大批飛機(jī)和坦克。
C．關(guān)于這件事情的具體詳情以后再告訴你。
D．這次班會，使大家提高了學(xué)習(xí)的積極性。
9、下列各句中沒有語病的一句是 D
A、《鋼鐵是怎樣煉成的》這部電視連續(xù)劇對我來說有較大的興趣。
B、通過這次實(shí)踐活動，使我深受教育。
C、《紅巖》這部小說塑造了共產(chǎn)黨員江姐的英雄事跡。
D、改革開放二十年來，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化。
10．下面句子有語病的一處是- - - - - - - - - - - - - - - - - - （ ）
據(jù)統(tǒng)計(jì)，在一場90分鐘的足球比賽中，（1）每一位球員的奔跑里程平均超過12公里左右，（2）其中高速沖刺的里程占全程的三分之一，因此，（3）耐力是足球運(yùn)動員的最基本的素質(zhì)，（4）它是影響比賽勝負(fù)的重要因素之一。
A．(1) B. (2) C. (3) D. (4)
11．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（3分）
A．這里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。
B．國家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球教練。
C．生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部要深入群眾。
D．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育。
12．沒有語病的一句是[ ](2分)
A..語言流暢是衡量文章好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。
B．我們要認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。
C．在老師和同學(xué)們的幫助下,使他的成績有了很大進(jìn)步。
D．只有堅(jiān)持不懈的刻苦努力，才能取得優(yōu)異的成績。
13．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是(2分) ( )
A、我們并不否認(rèn)這部小說沒有某些不盡如人意之處，但總體上是成功的。
B、學(xué)校實(shí)施愉快教育后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有了明顯的進(jìn)步。
C、在會議上，校長虛心接受和聽取了老師同學(xué)們的批評，并表示要及時(shí)整改。
D、學(xué)習(xí)語文，除了要擴(kuò)大閱讀量，課內(nèi)外多練習(xí)寫作外，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也十分重要。
14．沒有語病的一句是[ ](2分)
A..語言流暢是衡量文章好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。
B．我們要認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。
C．在老師和同學(xué)們的幫助下,使他的成績有了很大進(jìn)步。
D．只有堅(jiān)持不懈的刻苦努力，才能取得優(yōu)異的成績。
15．改正下列句子中的語病。(4分)
(1)第一節(jié)生物課，老師給同學(xué)們介紹了有關(guān)許多人類起源的知識。
改正：_______________________________________________________________________
(2)你必須按時(shí)到達(dá)，否則如果你不按時(shí)到達(dá)，就無法趕上最后一班船。
改正：_______________________________________________________________________
16.下列各句中，沒有語病的一句是( A )
A.中國消費(fèi)者協(xié)會的藥品說明書評論報(bào)告顯示：在隨機(jī)抽取的83份藥品說明書中，有36份存有"只說不明"，"缺斤少兩"的問題。
B.最近兩年，互聯(lián)網(wǎng)市場上一批免費(fèi)上網(wǎng)的服務(wù)公司應(yīng)運(yùn)而生，它們吸收了眾多的用戶，向市場推出了更加優(yōu)惠的服務(wù)方式。
C.在世界杯外圍賽前的熱身賽中，米盧執(zhí)教的中國隊(duì)連遭敗績，這一結(jié)果大大超出中國球迷的意料之外。
D.日前，天津市兩學(xué)生玩"蹦極"摔裂顱骨，事故發(fā)生的原因和設(shè)備的質(zhì)量問題正在調(diào)查之中。
17.下列各句中，沒有語病的一句是( D )
A.《國家通用語言文字法》是我國第一部關(guān)于語言文字工作的專門法律，第一次以法律形式確定了普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的法律。
B.若想讓孩子長成有用之材，家庭和學(xué)校教育首先應(yīng)將孩子的自立精神培養(yǎng)放在首位。
C.2001年2月19至20日，國際奧委會評估團(tuán)官員相繼抵京，從而開始了對2008年夏季奧運(yùn)會申辦城市全面評估的序幕。
D."十五"計(jì)劃，把改革開放和科技進(jìn)步作為動力，把提高人民生活水平作為根本出發(fā)點(diǎn)。
18．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是：（ ）
A．不僅教師要為人師表，家長還應(yīng)該做孩子的表率。
B．通過教育，使我明白了許多做人的道理。
C．春天的江南是一個(gè)美麗的季節(jié)。
D．加強(qiáng)全民環(huán)境意識的教育，是當(dāng)前非常重要的任務(wù)。
19．下列句子句意明確沒有歧義的一項(xiàng)是（ ）
A．他在火車上寫字。
B．小明的爸爸是一個(gè)醫(yī)生，正在給病人做手術(shù)。
C．大門一邊站著一個(gè)老師。
D．請你于10月15日前來報(bào)道。
20. 修改病句（不改變原意；在原句上修改，每句限改一處）
①最近各大媒體關(guān)于震驚中國足壇的"黑哨事件"都作了詳細(xì)報(bào)道。

②《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)水平，使消費(fèi)者權(quán)益得到最大程度的保護(hù)。

21．選出下列沒有語病的一項(xiàng)（ B ）
A紹興黃酒是全國最大的黃酒產(chǎn)地。
B減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是目前中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。
C三月份以來，希望中學(xué)又一次掀起了"向雷鋒同志學(xué)習(xí)"的活動。
D通過學(xué)習(xí)《聽潮》一文，使同學(xué)們領(lǐng)略了大海的美。
22、 文修改
"亮燈"給我的啟示
從小家里的東西壞了總是爸爸修，爸爸修東西的時(shí)候，我就在旁邊看。（1）修理的過程中讓我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。
夏天用電比較多，（2）特別是晚上，很容易停電，爸爸每次修電路的時(shí)候我都在旁邊看。爸爸用試電筆向插座孔里插進(jìn)去，他的手心挨著試電筆尾部的金屬體，插入左邊的時(shí)候，試電筆的氖管發(fā)光；插入右邊的時(shí)候氖管不發(fā)光。（3）當(dāng)時(shí)，我不明白為什么一邊會發(fā)光，而另一邊不發(fā)光的原因，問爸爸，他也不能解釋清楚。于是，我就一直把這個(gè)疑問藏在心里。終于，當(dāng)我上初三學(xué)到《家庭電話》時(shí)，了解到家庭電路有火線和零線的區(qū)別，零線上有電荷卻沒有電流，所以當(dāng)試電筆插入零線時(shí)是不會發(fā)光的；而當(dāng)試電筆插入火線時(shí)，火線的電流通過試電筆，再通過人體（試電筆內(nèi)的電阻很大，不會讓人觸電受傷。）和大地，形成一條道路，于是氖管就會發(fā)光了。這就是試電筆插入插座時(shí)，一邊會發(fā)光，一邊不會發(fā)光的原因。
我終于弄明白了我從小就埋藏在心底的問題，不是別人而是靠我自己善于觀察，學(xué)習(xí)知識來解決的。這些發(fā)現(xiàn)也許對成年人來說算不了什么，我卻從中享受到了發(fā)現(xiàn)的成功感。
1）、文章開頭是否和自擬的題目切合？如果要修改，應(yīng)怎么改，請?zhí)岢龊喴男薷囊庖姟?
答：
2、 中畫橫線的（1）（2）（3）句分別存在句子不完整、上下文不連貫、累贅重復(fù)的毛病，請逐一修改。
答：（1）
（2）
（3）
3）、文中波浪線的句子標(biāo)點(diǎn)不夠正確，請改正。
答：
4）、文章的第二段是否圍繞中心展開？為什么？
答：
5、 篇文章自擬的題目是否恰當(dāng)？為什么？
答：

25、下列句中沒有語病的一句是：（ ）
A、 每當(dāng)我回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘
的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我的面前。
B、 一些虧損企業(yè)在接受有關(guān)部門審查時(shí)，發(fā)現(xiàn)這些企業(yè)虧損的主要原因是管理
不善。
C、 9年的學(xué)習(xí)生活使我認(rèn)識到，取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵在于平時(shí)刻苦鉆研。
D、 盡管改革的困難多么大，我們都不會動搖。
26、 列句子沒有語病的一項(xiàng)是
A． 實(shí)現(xiàn)西部大開發(fā)是一項(xiàng)艱巨的歷史任務(wù)。
B． 中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重是長期以來困難我國基礎(chǔ)教育的頑癥。
C． 新世紀(jì)里，我們有決心把自己的祖國建設(shè)成為一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明的新時(shí)代。
D． 能否全面推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年成長的條件之一。
27、下列各句中沒有語病的一句是 （ ）
A、外面風(fēng)雨交加，雷電轟鳴，讓人心驚肉跳。
B、我國的大豆產(chǎn)量是世界上最多的國家之一。
C、多讀多寫是能否提高語文水平的關(guān)鍵。
D、小明今年能否考上大學(xué)還是個(gè)問題。
28、下列各句中沒有語病的一句是 （ ）
A、外面風(fēng)雨交加，雷電轟鳴，讓人心驚肉跳。
B、我國的大豆產(chǎn)量是世界上最多的國家之一。
C、多讀多寫是能否提高語文水平的關(guān)鍵。
D、小明今年能否考上大學(xué)還是個(gè)問題。
29、改病句（2分）
實(shí)行改革以后，這個(gè)廠的產(chǎn)品種類和質(zhì)量迅速提高。
答：種類增多，去掉"和
30．選出沒有語病的一項(xiàng)（ ）
A．中國足球隊(duì)若能在小組賽中戰(zhàn)勝韓國隊(duì)，國人并不苛求其能否進(jìn)"前四"，能否奪冠。
B．倉對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，同志們都很尊敬他。
C．有無堅(jiān)定意志和刻苦精神，是一個(gè)在事業(yè)上能否取得成功的至關(guān)重要。
回顧自己走過的道路，我深深地體會到人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
31、下列說法句意明確、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵海?D ）
A.在公司辦公室電腦打游戲而影響別的員工正常工作，這種做法雖有點(diǎn)不道德，但同樣不符合公司的工作紀(jì)律。
B. 她今天上午剛從時(shí)代超市新買的自行車沒有鎖。
C.婚宴上新郎對來賓說："唉，都快7點(diǎn)了，該來的還沒有來。大家別太急，再等等。"
D. "基本"這個(gè)詞基本有用，但不是到處可用。
32、選出沒有語病的一項(xiàng)（ D ）
A．新建的長江公路大橋所應(yīng)用的橋梁技術(shù)是我國目前最先進(jìn)的斜拉懸索橋。
B．他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，同志們都很尊敬他。
C．有無堅(jiān)定意志和刻苦精神，是一個(gè)人在事業(yè)上取得成功的關(guān)鍵。
D．回顧自己走過的道路，我深深地體會到人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
33、沒有語病表達(dá)明確的句子是（ D ）(2分)
A.老師那和藹可親的笑臉和諄諄教誨總是浮現(xiàn)在我眼前。
B.他邁著強(qiáng)壯有力的步伐向我們走來。
C.這個(gè)報(bào)告我寫不好。
D.人們在長期的利用和改造自然的勞動實(shí)踐中，積累了豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)。
34. 讀下面通知，指出不當(dāng)?shù)乃奶帯?
通知 我校將舉辦1994年新版科技圖書資料展覽，從4月5日至10日下午開放，歡迎廣大師生參觀。此致 敬禮！北京一零一中圖書館
(1)_______________________
(2)_______________________
(3)________________________
(4)________________________
35、下列各句中沒有語病的一句是（ C）
A、受大盤長漲影響，尤其是小盤科技股快速拉開的影響下，以持有科技股這主的大基金明顯受到市場大追捧。
B、"心連心"藝術(shù)團(tuán)到來的消息傳開后，街道里的婦女、老人和孩子許多都跑了出來。
C、1946年1月1日以后出生至現(xiàn)年滿18歲（個(gè)別可放寬到16歲）之間的下列人員應(yīng)接受普通話水平測試。
D、在創(chuàng)作《李清照》時(shí)，作者細(xì)膩地渲染和抒發(fā)了李清照在燕爾新婚、慘遭離亂、憂國傷時(shí)幾個(gè)不同環(huán)境中的思想感情。
36、下列句中沒有語病的一項(xiàng)是（ B）
A、"減負(fù)"后，我們學(xué)校開設(shè)了豐富多彩的活動。
B、實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略是黨中央作出的重要決策。
C、大量植樹種草直接關(guān)系到我們的生活環(huán)境能否得到改善。
D、他那種刻苦學(xué)習(xí)的精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。
37、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（D ）
A、實(shí)踐證明，一個(gè)人知識的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度。
B、記者又到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。
C、這次回到故鄉(xiāng)，我又看到了那闊別多年的母親，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲。
D、就目前來講，我國人民的文化水平普遍偏低，還真切需要大大提高。
38、選出無語病的一句（ C）
A、從這次考試的成績中，反映出一個(gè)大問題。
B、廣州百貨大廈從市場需要出發(fā)，不斷擴(kuò)大商品經(jīng)營。
C、主席在汽車邊站定，慈祥地望著全體送行的人。
D、農(nóng)忙季節(jié)，蔬菜班經(jīng)常抽出人員為兄弟連隊(duì)插秧及其他工作。
39、下列句子沒有語病且無歧義的一項(xiàng)是（D ）
A、我們要學(xué)習(xí)文件，請做好準(zhǔn)備。
B、除非經(jīng)常鍛煉身體，就會不斷增強(qiáng)體質(zhì)。
C、安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我們社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。
D、回想自己走過的道路，我深深地體會到人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
40、下面是學(xué)生的作文片段，按要求修改三處畫線的語句。（3分）
（1）每當(dāng)站在祖國的地圖前，使我油然而生無盡的遐想：祖國需要我們學(xué)好科學(xué)文化知識，（2）去開創(chuàng)那遼闊的大西北，（3）讓塔克拉瑪干沙漠改變模樣；需要我們用勤勞的雙手在大西南的橫斷山中，營造出一個(gè)個(gè)高峽平湖。……
（1）第一處句子成分殘缺，修改的方法是：
（2）第二處"開創(chuàng)"這個(gè)詞使用不當(dāng)，應(yīng)改為：
（3）第三處"改變模樣"這一表述欠具體生動，宜改為：
41、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ C）
A、七月的內(nèi)蒙古草原，是一個(gè)美麗的季節(jié)。
B、同學(xué)們以敬佩的目光注視和傾聽著這位"英雄"的報(bào)告。
C、他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。

1)晴朗的夜空,明月當(dāng)空,群星燦爛.
(2)能否全面推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一.
(3)通過刻苦學(xué)習(xí),是他的成績有了很大的提高.
(4)請把這件事你不要放在心上.
(5)新來的李老師給我留下了美好而深厚的印象.
(6)沙塵從內(nèi)蒙古一些沙漠周邊的退化草場和干旱地刮起,途徑河北，到京津.

分析：
(1)晴朗的夜空,明月當(dāng)空,群星燦爛.（“月朗星稀”，明月和群星不可能同時(shí)出現(xiàn)）
(2)能否（刪除）全面推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一.
(3)通過刻苦學(xué)習(xí),是（刪除）他的成績有了很大的提高.
(4)請你不要把這件事放在心上.
(5)新來的李老師給我留下了美好而深厚（深刻）的印象.
(6)沙塵從內(nèi)蒙古一些沙漠周邊的退化草場和干旱地刮起,途經(jīng)河北，到京津.

(1)晴朗的夜空,明月當(dāng)空,群星燦爛.
(2)能否全面推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一.
(3)通過刻苦學(xué)習(xí),是他的成績有了很大的提高.
(4)請把這件事你不要放在心上.
(5)新來的李老師給我留下了美好而深厚的印象.
(6)沙塵從內(nèi)蒙古一些沙漠周邊的退化草場和干旱地刮起,途徑河北，到京津.

分析：
(1)晴朗的夜空,明月當(dāng)空,群星燦爛.（“月朗星稀”，明月和群星不可能同時(shí)出現(xiàn)）
(2)能否（刪除）全面推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一.
(3)通過刻苦學(xué)習(xí),是（刪除）他的成績有了很大的提高.
(4)請你不要把這件事放在心上.
(5)新來的李老師給我留下了美好而深厚（深刻）的印象.
(6)沙塵從內(nèi)蒙古一些沙漠周邊的退化草場和干旱地刮起,途經(jīng)河北，到京津.

修改后：考試快要到了，我逐漸感到時(shí)間不夠用。很少讀課外書，這是我語文水平低的原因。我想發(fā)奮讀書，提高語文水平，但我發(fā)現(xiàn)突擊這種做法有問題。

B
“誰能相信高科技會給人類帶來福音？”這句話的意思是不相信高科技會給人類帶來福音。所以應(yīng)該改為“誰不相信高科技會給人類帶來福音？”
C“是由于這座城市發(fā)展的大環(huán)境決定的”改為“是由于這座城市發(fā)展的大環(huán)境”
D“最高存儲量達(dá)1.44兆以上個(gè)字符”中的“達(dá)”與“以上”矛盾。所以改為“最高存儲量達(dá)1.44兆個(gè)字符”