培訓(xùn)學(xué)校的行政部都做些什么
人事、行政是職業(yè)的代名詞,人事主要包括人力資源(人力資源規(guī)劃、招聘與配置、培訓(xùn)與開發(fā)、薪酬福利管理、績效管理、勞動(dòng)關(guān)系管理）和政府部門的相應(yīng)事務(wù)；行政主要包括后勤工作（飯?zhí)?、宿舍、清潔、消防、安全等）和相?yīng)政府部門事務(wù)。
主要的工作有：
一、負(fù)責(zé)本部的行政管理和日常事務(wù)，協(xié)助總經(jīng)理搞好各部門之間的綜合協(xié)調(diào)，落實(shí)公司規(guī)章制度，加強(qiáng)對各項(xiàng)工作的督促和檢查，溝通內(nèi)外聯(lián)系，保證上情下達(dá)和下情上報(bào)，負(fù)責(zé)對會(huì)議文件決定的事項(xiàng)進(jìn)行催辦，查辦和落實(shí)，加強(qiáng)對外聯(lián)絡(luò)，拓展公關(guān)業(yè)務(wù)，負(fù)責(zé)全公司組織系統(tǒng)及工作職責(zé)研討和修訂，負(fù)責(zé)公司車輛的管理。
二、人力資源管理與開發(fā)
1、組織架構(gòu)的設(shè)計(jì)、崗位描述、人力規(guī)劃編制、考勤管理的工作。
2、招聘使用：
提供工作分析的有關(guān)資料，使部門人力資源計(jì)劃與組織的戰(zhàn)略協(xié)調(diào)一致，對申請人進(jìn)行面試作最終錄用和委派決定，對提升、調(diào)遷、獎(jiǎng)懲和辭退作出決定，職務(wù)分析和工作分析的編寫，制定人力資源計(jì)劃，通過這些使企業(yè)內(nèi)部“人、事相宜”即采用科學(xué)的方法，按照工作崗位要求，將員工安排到合適的崗位，來實(shí)現(xiàn)人力資源合理配制。
3、工作報(bào)酬：
制定合理的薪酬福利制度，按勞付酬，論功行賞，通過報(bào)酬、保險(xiǎn)和福利等手段對員工的工作成果給予肯定和保障。其次，促使員工提高士氣和生產(chǎn)效率的各種激勵(lì)策略也是對員工工作績效的一種有效報(bào)償。
4、培訓(xùn)開發(fā)：
現(xiàn)在的市場無疑應(yīng)是產(chǎn)品質(zhì)量的競爭，說到底是人才的競爭，是一個(gè)企業(yè)整體素質(zhì)的競爭。一個(gè)產(chǎn)品質(zhì)量的好壞，也是一個(gè)企業(yè)所有崗位技能的集中體現(xiàn)，所以應(yīng)把全員培訓(xùn)作為企業(yè)立業(yè)之本，追求全員卓越，以人為本的管理方式。
提供培訓(xùn)開發(fā)需求和待培訓(xùn)者名單，制定并實(shí)施培訓(xùn)開發(fā)計(jì)劃：主要指職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)品質(zhì)的培訓(xùn)，為員工發(fā)展提供咨詢，規(guī)范在職培訓(xùn)開發(fā)的指導(dǎo)，通過培訓(xùn)開發(fā)來“提高員工能力”和“發(fā)揮員工能力”以此改進(jìn)員工的行為方式，達(dá)到期望的標(biāo)準(zhǔn)。
5、人員考核：
主要負(fù)責(zé)工作考核，滿意度調(diào)查，研究工作績效考核系統(tǒng)和滿意度評(píng)價(jià)系統(tǒng)，制定紀(jì)律獎(jiǎng)懲制度，以工作職責(zé)來制定績效考核標(biāo)準(zhǔn)，通過這些活動(dòng)可以公平的決定員工的地位和待遇，可以促進(jìn)人力資源開發(fā)和合理利用，并且提高和維持企業(yè)的經(jīng)營的高效率。
三、負(fù)責(zé)公司各項(xiàng)規(guī)章制度的修訂，制定及檢查監(jiān)督。
運(yùn)用剛?cè)岵?jì)的管理模式，制定一套符合企業(yè)自身的管理制度，運(yùn)用權(quán)利和組織系統(tǒng)，強(qiáng)行進(jìn)行指揮、控制、命令、硬性管理來達(dá)到目的。
四、負(fù)責(zé)總務(wù)管理
沒有后勤的保障，就保證不了生產(chǎn)穩(wěn)定正常的進(jìn)行。首先要制定相關(guān)制度；，加強(qiáng)對宿舍、食堂、水電、辦公用品、零星修繕、部分固定資產(chǎn)、衛(wèi)生、環(huán)境的管理。
五、安全保衛(wèi)
加強(qiáng)對人員進(jìn)出、公務(wù)訪客、車輛物品出入、消防安全、防盜防災(zāi)、職業(yè)安全防護(hù)等的管理，同時(shí)對員工進(jìn)行安全教育，貫徹“安全第一”“預(yù)防為主”的指導(dǎo)思想，創(chuàng)造一個(gè)安寧祥和的工作、生活環(huán)境，保證公司員工的生命財(cái)產(chǎn)安全。
六、強(qiáng)調(diào)企業(yè)精神，創(chuàng)建公司的企業(yè)文化
企業(yè)文化不但能反映出企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中的戰(zhàn)略目標(biāo)，群體意識(shí)價(jià)值觀念和道德規(guī)范，還能凝集企業(yè)員工的歸屬感、積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)企業(yè)員工為企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展而努力，同時(shí)企業(yè)文化還具有兩種約束力，一種是硬的約束力、制度，一種是軟的約束力、無形的，就是活躍企業(yè)的文化生活，良好的生活環(huán)境和業(yè)余文化生活。
七、塑造企業(yè)形象
1、企業(yè)精神形象，它對于員工有強(qiáng)大的凝聚力，感召力，引導(dǎo)力和約束力，能增加員工對企業(yè)的信任感，自豪感和榮譽(yù)感。
2、企業(yè)環(huán)境形象
因?yàn)閯?chuàng)造良好的企業(yè)環(huán)境，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)順利進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)，而充分認(rèn)識(shí)企業(yè)環(huán)境的特征又是創(chuàng)造良好企業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)。
3、企業(yè)員工形象
制定《員工日常行為規(guī)范》，因?yàn)榱己玫膯T工素質(zhì)和形象，是企業(yè)形象的重要構(gòu)成要素。員工的儀表裝束、言談舉止、工作能力、科學(xué)文化水平、精神風(fēng)貌、工作效率等都會(huì)給社會(huì)公眾一個(gè)整體印象。
總而言之，行政部工作的最終目標(biāo)就是確保公司的正常運(yùn)作及生產(chǎn)，穩(wěn)步，正常的進(jìn)行，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。
學(xué)校教育管理包括哪些方面？
學(xué)校教育管理分為以下4個(gè)方面：
1、過程管理
教學(xué)過程是根據(jù)一定的社會(huì)要求與教學(xué)目的和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動(dòng)過程。這個(gè)過程是由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和手段等要素構(gòu)成。教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)因素，學(xué)生是教學(xué)過程的主體因素，教學(xué)內(nèi)容和手段是教學(xué)過程的客觀因素。
2、業(yè)務(wù)管理
教學(xué)業(yè)務(wù)管理是對學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作所進(jìn)行的有計(jì)劃、有組織的管理活動(dòng)。教學(xué)業(yè)務(wù)管理是學(xué)校教學(xué)管理的重要組成部分，它決定著學(xué)校教學(xué)管理的水平。
3、質(zhì)量管理
教學(xué)質(zhì)量管理是按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求安排教學(xué)活動(dòng)，并對教學(xué)過程的各個(gè)階段和環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量控制的過程。學(xué)校教學(xué)管理的中心任務(wù)在于提高教學(xué)質(zhì)量。
4、監(jiān)控管理
教學(xué)監(jiān)控分為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控（可歸科組管理）和教學(xué)過程監(jiān)控(可歸年級(jí)管理)。所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，就是根據(jù)課程對教學(xué)的要求，對教學(xué)的過程和情況進(jìn)行了解和監(jiān)測，找出反映教學(xué)質(zhì)量的資料和數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。
擴(kuò)展資料
教育科研
1、每位任課教師必須參加學(xué)校和教研組的教研活動(dòng)，并能圍繞活動(dòng)中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，每期聽課不少于15節(jié)。
2、遵守教研紀(jì)律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎(jiǎng)懲。
3、每周三第七節(jié)課為教研活動(dòng)時(shí)間，各教研組根據(jù)各自情況認(rèn)真組織積極開展，并作好記錄。
4、各教研組每周按單元重點(diǎn)、難點(diǎn)，由教研組集體研究備課一次。
5、教研組每月開展一次教研活動(dòng)，每期上交一份教研工作計(jì)劃、總結(jié)，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設(shè)計(jì)、案例分析或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
衛(wèi)生制度
一、愛清潔講衛(wèi)生
是中華民族的傳統(tǒng)美德，是精神文明的具體表現(xiàn)。全體師生員工必須養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到：不隨地吐痰、不亂丟紙屑果皮、不亂倒垃圾，不隨地大小便、不亂涂亂畫。
二、衛(wèi)生工作
實(shí)行包干負(fù)責(zé)，落實(shí)到班到人。包干區(qū)堅(jiān)持一天兩掃制度，保持經(jīng)常性的干凈、整潔。
三、辦公室衛(wèi)生工作
堅(jiān)持值日生制度，保持五潔二齊，即：地面潔、墻壁四周潔、門窗潔、黑板潔、課桌椅潔；書本教具放整齊，清潔工具放整齊。定期進(jìn)行大掃除。
四、食堂衛(wèi)生
做到灶具、碗筷、桌面、地面、墻壁清潔干凈無污跡。食堂工作人員必須持衛(wèi)生健康證上崗，生熟食品分開，把好食物進(jìn)口關(guān)。在校用餐學(xué)生不準(zhǔn)亂倒剩菜和殘?jiān)?。每天對餐具進(jìn)行消毒，對食品進(jìn)行48小時(shí)留樣，并作好記錄。每日清潔餐桌。
參考資料來源：百度百科-教學(xué)管理
參考資料來源：百度百科-學(xué)校管理
學(xué)校教育管理分為以下4個(gè)方面：
1、過程管理
教學(xué)過程是根據(jù)一定的社會(huì)要求與教學(xué)目的和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動(dòng)過程。這個(gè)過程是由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和手段等要素構(gòu)成。教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)因素，學(xué)生是教學(xué)過程的主體因素，教學(xué)內(nèi)容和手段是教學(xué)過程的客觀因素。
教師教學(xué)的過程是由備課、上課、課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改、成績考評(píng)五個(gè)基本環(huán)節(jié)所構(gòu)成。學(xué)生學(xué)的過程是由課前預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)鞏固、考查、掌握和運(yùn)用五個(gè)基本環(huán)節(jié)所構(gòu)成。
教學(xué)過程的管理，也就是如何按照教學(xué)過程的規(guī)律來決定教學(xué)工作的順序，建立相應(yīng)的方法，通過計(jì)劃、招待、檢查和總結(jié)等措施來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)過程。
2、業(yè)務(wù)管理
教學(xué)業(yè)務(wù)管理是對學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作所進(jìn)行的有計(jì)劃、有組織的管理活動(dòng)。教學(xué)業(yè)務(wù)管理是學(xué)校教學(xué)管理的重要組成部分，它決定著學(xué)校教學(xué)管理的水平。
3、質(zhì)量管理
教學(xué)質(zhì)量管理是按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求安排教學(xué)活動(dòng)，并對教學(xué)過程的各個(gè)階段和環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量控制的過程。學(xué)校教學(xué)管理的中心任務(wù)在于提高教學(xué)質(zhì)量。
4、監(jiān)控管理
教學(xué)監(jiān)控分為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控（可歸科組管理）和教學(xué)過程監(jiān)控(可歸年級(jí)管理)。所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，就是根據(jù)課程對教學(xué)的要求，對教學(xué)的過程和情況進(jìn)行了解和監(jiān)測，找出反映教學(xué)質(zhì)量的資料和數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。
分析產(chǎn)生問題的原因，提出糾正存在問題的建議，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高和教師的專業(yè)發(fā)展，從而保證課程實(shí)施的質(zhì)量，保證素質(zhì)教育方針的落實(shí)。監(jiān)控是過程，評(píng)價(jià)是結(jié)果，目的是促進(jìn)。
擴(kuò)展資料
學(xué)校管理本質(zhì)
1、目標(biāo)
辦教育，管學(xué)校是一種有目的活動(dòng)。學(xué)校一切工作，最終無非是為了有效地實(shí)現(xiàn)某種預(yù)定的目的。
2、原則
有效地開展學(xué)校管理活動(dòng)，必須按照客觀規(guī)律辦事，否則，有了正確的目標(biāo)，也是可望而不可及的。
3、內(nèi)容
在學(xué)校中，管理工作的門類很多，根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，以育人為核心的以及學(xué)校管理的基本要素，人財(cái)物以及與引相伴隨的各種特殊要素。
4、過程
對學(xué)校各項(xiàng)工作的管理都是動(dòng)態(tài)的。管理活動(dòng)的程序性和周期性運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校各項(xiàng)工作趨向目標(biāo)的進(jìn)程。
5、方法
學(xué)校管理工作要講方法，沒有科學(xué)的方法，目標(biāo)很難以實(shí)現(xiàn)，學(xué)校管理學(xué)一不定期要具體地研究管理方法問題。
6、制度
學(xué)校是有目的有組織有領(lǐng)導(dǎo)的人群集合體，要維系人群，協(xié)調(diào)各種活動(dòng)，必須建立適合自身特點(diǎn)的組織制度。
7、管理者
學(xué)校工作目標(biāo)由管理人行遵循合乎規(guī)律的管理原則，運(yùn)用科學(xué)的管理方法，對各方面工作開展有效管理活動(dòng)才能完滿實(shí)現(xiàn)。
參考資料：百度百科——教學(xué)管理
參考資料：百度百科——學(xué)校管理
教學(xué)過程是根據(jù)一定的社會(huì)要求與教學(xué)目的和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動(dòng)過程。這個(gè)過程是由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和手段等要素構(gòu)成。教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)因素，學(xué)生是教學(xué)過程的主體因素，教學(xué)內(nèi)容和手段是教學(xué)過程的客觀因素。
教學(xué)業(yè)務(wù)管理是對學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作所進(jìn)行的有計(jì)劃、有組織的管理活動(dòng)。教學(xué)業(yè)務(wù)管理是學(xué)校教學(xué)管理的重要組成部分，它決定著學(xué)校教學(xué)管理的水平。
教學(xué)質(zhì)量管理是按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求安排教學(xué)活動(dòng)，并對教學(xué)過程的各個(gè)階段和環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量控制的過程。學(xué)校教學(xué)管理的中心任務(wù)在于提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)監(jiān)控分為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控（可歸科組管理）和教學(xué)過程監(jiān)控(可歸年級(jí)管理)。所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，就是根據(jù)課程對教學(xué)的要求，對教學(xué)的過程和情況進(jìn)行了解和監(jiān)測，找出反映教學(xué)質(zhì)量的資料和數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。
教育管理專業(yè)主要培養(yǎng)普通中小學(xué)校和教育行政部門的管理人員。源于文革后恢復(fù)的大學(xué)教育系學(xué)校教育專業(yè)，80年代中期從中分離出來，成為獨(dú)立專業(yè)課程。這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生具備教育學(xué)，管理學(xué)，心理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)和運(yùn)用能力。
培養(yǎng)具有本專業(yè)廣泛人文、社會(huì)科學(xué)基本知識(shí)，扎實(shí)的教育學(xué)科、心理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和牢固的教育學(xué)專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的教育科研、教學(xué)、管理、咨詢和輔導(dǎo)能力，能在各級(jí)各類師范院校、教育行政部門、科研機(jī)構(gòu)及各級(jí)各類中小學(xué)校從事教學(xué)、科研、管理、咨詢和輔導(dǎo)等方面工作的應(yīng)用型人才。
ISTEC教育管理博士項(xiàng)目以成就教育產(chǎn)業(yè)中具有全球視野、全融思維、以及可持續(xù)發(fā)展能力的企業(yè)思想家為終極教育目標(biāo)，通過為學(xué)員提供認(rèn)知類的史學(xué)課程，培訓(xùn)思維的邏輯課程，以及學(xué)術(shù)研究類課程，通過概覽行業(yè)發(fā)展史，經(jīng)濟(jì)發(fā)展史，結(jié)合當(dāng)下教育產(chǎn)業(yè)中的案例及生態(tài)進(jìn)行深入剖析， 最終促使學(xué)員實(shí)現(xiàn)固有思維模式的突破和全新思維模式的建立。
最終，ISTEC教育管理博士的每一位管理者和企業(yè)家都將具備全球化以及全融化“企業(yè)思想家”的四大標(biāo)配能力：科學(xué)方法與邏輯能力、理論應(yīng)用能力、全球化能力、持續(xù)增長能力。
全球課堂
全球課堂是ISTEC教育管理博士最具特色的學(xué)習(xí)模塊。其目的是為了幫助學(xué)員拓展全球化視野，將訪學(xué)過程中收獲的全球化資源和信息與本土實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，通過跨文化交流開辟新的思維方式并形成個(gè)人系統(tǒng)的理論體系。校方鼓勵(lì)學(xué)員積極參與此類活動(dòng)。訪學(xué)內(nèi)容豐富充實(shí)，除了安排課程和參訪，同時(shí)還將結(jié)合參訪地當(dāng)期的學(xué)術(shù)活動(dòng)，為學(xué)員提供與參訪地企業(yè)家溝通交流的機(jī)會(huì)。
#北美親子游#
#亞洲參訪線#
#歐洲畢業(yè)季#
*具體游學(xué)安排聽從項(xiàng)目辦公室適時(shí)通知
申請條件：
◆管理或教育相關(guān)領(lǐng)域的碩士學(xué)位，需要擁有最少5年管理工作經(jīng)驗(yàn)；
◆非管理或教育相關(guān)領(lǐng)域的碩士學(xué)位，需要擁有最少8年管理工作經(jīng)驗(yàn)；
*未具上述學(xué)歷的申請人，請?zhí)峁┮环莨芾砘蚪逃袠I(yè)相關(guān)的成就描述，并向項(xiàng)目辦公室提交補(bǔ)充附加材料進(jìn)行特殊申請。
如果你對DEM教育管理博士感興趣，或者想要知道自己是否有資格申請DEM，歡迎私信了解更多~~~
包含內(nèi)容太多，具體內(nèi)容如下：
一、行政管理
1．嚴(yán)格執(zhí)行教育法律法規(guī)。
2．建章立制，依規(guī)治校。
3．分工負(fù)責(zé)，科學(xué)管理。
4．規(guī)范學(xué)校管理過程。
5．抓好開學(xué)和期末工作。
6．堅(jiān)持工作例會(huì)制度。一
7．民主管理學(xué)校。
8．抓好檔案資料管理。
9．規(guī)范進(jìn)校書刊管理。
10．加強(qiáng)校長自我管理。
二、教職工管理
11．實(shí)行崗位目標(biāo)責(zé)任制，
12．抓好政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
13．抓好師德修養(yǎng)工作。
14．加強(qiáng)教職工出勤管理。
15．健全教師業(yè)務(wù)檔案。
三、學(xué)生管理
16．健全學(xué)籍管理制度。
17．規(guī)范學(xué)生編班。
18．加強(qiáng)學(xué)生考勤管理。
四、教育教學(xué)管理
19．嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)。
20．規(guī)范教學(xué)工作。
21．落實(shí)教學(xué)工作檢查。
22．加強(qiáng)教育教學(xué)研究。
23．改進(jìn)和完善評(píng)價(jià)制度。
24．加強(qiáng)思想品德教育。
25．加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)的聯(lián)系。
26．抓好學(xué)校體育藝術(shù)工作。
五、安全管理
27．建立健全安全工作機(jī)構(gòu)和工作制度。
28．加強(qiáng)對師生的安全教育。
29．做好安全防范工作。
30．實(shí)行事故報(bào)告制度。
31．加強(qiáng)衛(wèi)生工作。
六、校園管理
32．合理配置校園設(shè)施。
33．搞好校園綠化。
34．保持校園整潔美觀。
35．抓好校園文化建設(shè)。
36．規(guī)范室內(nèi)布置。
37．維護(hù)校園良好秩序。
七、財(cái)務(wù)及資產(chǎn)管理
38．認(rèn)真編制年度預(yù)算。
39．嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)管理
40．規(guī)范物品采購。
41．健全財(cái)物登記制度。
42．加強(qiáng)設(shè)備設(shè)施管理。
教導(dǎo)處檔案目錄
一、教師管理
A-01教職工名冊（兩基冊七）
A-02教師綜合信息登記表
A-03教師學(xué)歷 資格 職稱證件
A-04崗位結(jié)構(gòu)及目標(biāo)責(zé)任
A-05教師德能勤績考核表
A-06教師年度考核登記 公示
A -07教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核統(tǒng)計(jì)表
A -08繼續(xù)教育計(jì)劃 總結(jié) 活動(dòng)
A -09繼續(xù)教育活動(dòng)記錄 校本培訓(xùn)
A -10師德教育計(jì)劃 總結(jié)
A -11師德學(xué)習(xí)記錄 學(xué)習(xí)心得
A -12師德先進(jìn)材料 考評(píng)表
A -13紀(jì)律制度 考勤表 請假條
A -14教師職稱評(píng)審材料
A -15教師職稱批復(fù)文件
A -16教師獲獎(jiǎng)榮譽(yù)證書
二、學(xué)生管理
B-01學(xué)生管理制度
B-02招生文件
B-03入學(xué)通知書回收
B-04六年級(jí)名冊（編班表）
B-05在校生花名冊(兩基冊三)
B-06在校生 注冊表
B-07在校生 座位表
B-08入學(xué)統(tǒng)計(jì)報(bào)表
B-09變動(dòng)生調(diào)查表
B -10變動(dòng)生材料 證明
B -11學(xué)生變動(dòng)登記冊(兩基冊四)
B -12輟學(xué)學(xué)生報(bào)告表
B -13學(xué)生學(xué)籍登記冊
B -14學(xué)生學(xué)籍登記卡
B -15畢業(yè)生名冊
B -16畢業(yè)證存根
B -17畢業(yè) 中考成績
B -18 畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定表
B -19學(xué)生考勤記錄表
B -20學(xué)生評(píng)價(jià)表
B -21學(xué)生獲獎(jiǎng)及榮譽(yù)
B -22學(xué)生干部及培養(yǎng)
B -23德育活動(dòng)及品行成績
B -24段期考考試成績
B -25學(xué)業(yè)活動(dòng)及成績
B -26體育活動(dòng)及成績
B -27術(shù)科活動(dòng)及成績
B -28德、智、體成績統(tǒng)計(jì)表
三、教育教學(xué)管理
C -01教導(dǎo)處計(jì)劃
C -02教導(dǎo)處總結(jié)
C -03班級(jí)計(jì)劃
C -04班級(jí)總結(jié)
C-05主題班會(huì)教案
C-06典禮表彰材料
C-07專項(xiàng)工作措施
C-08段期質(zhì)量分析
C-9中考方案 總結(jié)
C-10課程 任課 作息 校歷
C-11教學(xué)環(huán)節(jié)要求
C-12每周工作安排
C-13教育教學(xué)工作檢查表
C-14實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作檢查表
C-15質(zhì)量監(jiān)控記錄表
C-16教師教學(xué)工作計(jì)劃
C-17教師教學(xué)工作總結(jié)
C-18考試工作安排
C-19教師教學(xué)成績統(tǒng)計(jì)
C-20教師教學(xué)質(zhì)量分析
C-21教研計(jì)劃 方案 總結(jié)
C-22教研活動(dòng)記錄
C-23學(xué)習(xí)小組培養(yǎng)活動(dòng)
C-24教師教育教學(xué)論文
C-25科研課題材料
C-26教師教學(xué)業(yè)務(wù)考評(píng)登記表
C-27主題教育活動(dòng)(德 政 安 法 心)
C-28校園文藝活動(dòng)
C-29家長會(huì)家長學(xué)校
C-30班主任家訪記錄
C-31教師業(yè)務(wù)檔案袋
學(xué)校教育管理分為以下4個(gè)方面：1、過程管理。教學(xué)過程是根據(jù)一定的社會(huì)要求回與教學(xué)目的答和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動(dòng)過程。這個(gè)過程是由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和手段等要素構(gòu)成。教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)因素，學(xué)生是教學(xué)過程的主體因素，教學(xué)內(nèi)容和手段是教學(xué)過程的客觀因素。2、業(yè)務(wù)管理。教學(xué)業(yè)務(wù)管理是對學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作所進(jìn)行的有計(jì)劃、有組織的管理活動(dòng)。教學(xué)業(yè)務(wù)管理是學(xué)校教學(xué)管理的重要組成部分，它決定著學(xué)校教學(xué)管理的水平。3、質(zhì)量管理。教學(xué)質(zhì)量管理是按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求安排教學(xué)活動(dòng)，并對教學(xué)過程的各個(gè)階段和環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量控制的過程。學(xué)校教學(xué)管理的中心任務(wù)在于提高教學(xué)質(zhì)量。4、監(jiān)控管理。教學(xué)監(jiān)控分為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控（可歸科組管理）和教學(xué)過程監(jiān)控(可歸年級(jí)管理)。所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，就是根據(jù)課程對教學(xué)的要求，對教學(xué)的過程和情況進(jìn)行了解和監(jiān)測，找出反映教學(xué)質(zhì)量的資料和數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。
學(xué)校教育管理包括哪些方面
包含內(nèi)容太多，具體內(nèi)容如下：
一、行政管理
1．嚴(yán)格執(zhí)行教育法律法規(guī)。
2．建章立制，依規(guī)治校。
3．分工負(fù)責(zé)，科學(xué)管理。
4．規(guī)范學(xué)校管理過程。
5．抓好開學(xué)和期末工作。
6．堅(jiān)持工作例會(huì)制度。一
7．民主管理學(xué)校。
8．抓好檔案資料管理。
9．規(guī)范進(jìn)校書刊管理。
10．加強(qiáng)校長自我管理。
二、教職工管理
11．實(shí)行崗位目標(biāo)責(zé)任制，
12．抓好政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
13．抓好師德修養(yǎng)工作。
14．加強(qiáng)教職工出勤管理。
15．健全教師業(yè)務(wù)檔案。
三、學(xué)生管理
16．健全學(xué)籍管理制度。
17．規(guī)范學(xué)生編班。
18．加強(qiáng)學(xué)生考勤管理。
四、教育教學(xué)管理
19．嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)。
20．規(guī)范教學(xué)工作。
21．落實(shí)教學(xué)工作檢查。
22．加強(qiáng)教育教學(xué)研究。
23．改進(jìn)和完善評(píng)價(jià)制度。
24．加強(qiáng)思想品德教育。
25．加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)的聯(lián)系。
26．抓好學(xué)校體育藝術(shù)工作。
五、安全管理
27．建立健全安全工作機(jī)構(gòu)和工作制度。
28．加強(qiáng)對師生的安全教育。
29．做好安全防范工作。
30．實(shí)行事故報(bào)告制度。
31．加強(qiáng)衛(wèi)生工作。
六、校園管理
32．合理配置校園設(shè)施。
33．搞好校園綠化。
34．保持校園整潔美觀。
35．抓好校園文化建設(shè)。
36．規(guī)范室內(nèi)布置。
37．維護(hù)校園良好秩序。
七、財(cái)務(wù)及資產(chǎn)管理
38．認(rèn)真編制年度預(yù)算。
39．嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)管理
40．規(guī)范物品采購。
41．健全財(cái)物登記制度。
42．加強(qiáng)設(shè)備設(shè)施管理。
教導(dǎo)處檔案目錄
一、教師管理
A-01教職工名冊（兩基冊七）
A-02教師綜合信息登記表
A-03教師學(xué)歷 資格 職稱證件
A-04崗位結(jié)構(gòu)及目標(biāo)責(zé)任
A-05教師德能勤績考核表
A-06教師年度考核登記 公示
A -07教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核統(tǒng)計(jì)表
A -08繼續(xù)教育計(jì)劃 總結(jié) 活動(dòng)
A -09繼續(xù)教育活動(dòng)記錄 校本培訓(xùn)
A -10師德教育計(jì)劃 總結(jié)
A -11師德學(xué)習(xí)記錄 學(xué)習(xí)心得
A -12師德先進(jìn)材料 考評(píng)表
A -13紀(jì)律制度 考勤表 請假條
A -14教師職稱評(píng)審材料
A -15教師職稱批復(fù)文件
A -16教師獲獎(jiǎng)榮譽(yù)證書
二、學(xué)生管理
B-01學(xué)生管理制度
B-02招生文件
B-03入學(xué)通知書回收
B-04六年級(jí)名冊（編班表）
B-05在校生花名冊(兩基冊三)
B-06在校生 注冊表
B-07在校生 座位表
B-08入學(xué)統(tǒng)計(jì)報(bào)表
B-09變動(dòng)生調(diào)查表
B -10變動(dòng)生材料 證明
B -11學(xué)生變動(dòng)登記冊(兩基冊四)
B -12輟學(xué)學(xué)生報(bào)告表
B -13學(xué)生學(xué)籍登記冊
B -14學(xué)生學(xué)籍登記卡
B -15畢業(yè)生名冊
B -16畢業(yè)證存根
B -17畢業(yè) 中考成績
B -18 畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定表
B -19學(xué)生考勤記錄表
B -20學(xué)生評(píng)價(jià)表
B -21學(xué)生獲獎(jiǎng)及榮譽(yù)
B -22學(xué)生干部及培養(yǎng)
B -23德育活動(dòng)及品行成績
B -24段期考考試成績
B -25學(xué)業(yè)活動(dòng)及成績
B -26體育活動(dòng)及成績
B -27術(shù)科活動(dòng)及成績
B -28德、智、體成績統(tǒng)計(jì)表
三、教育教學(xué)管理
C -01教導(dǎo)處計(jì)劃
C -02教導(dǎo)處總結(jié)
C -03班級(jí)計(jì)劃
C -04班級(jí)總結(jié)
C-05主題班會(huì)教案
C-06典禮表彰材料
C-07專項(xiàng)工作措施
C-08段期質(zhì)量分析
C-9中考方案 總結(jié)
C-10課程 任課 作息 校歷
C-11教學(xué)環(huán)節(jié)要求
C-12每周工作安排
C-13教育教學(xué)工作檢查表
C-14實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作檢查表
C-15質(zhì)量監(jiān)控記錄表
C-16教師教學(xué)工作計(jì)劃
C-17教師教學(xué)工作總結(jié)
C-18考試工作安排
C-19教師教學(xué)成績統(tǒng)計(jì)
C-20教師教學(xué)質(zhì)量分析
C-21教研計(jì)劃 方案 總結(jié)
C-22教研活動(dòng)記錄
C-23學(xué)習(xí)小組培養(yǎng)活動(dòng)
C-24教師教育教學(xué)論文
C-25科研課題材料
C-26教師教學(xué)業(yè)務(wù)考評(píng)登記表
C-27主題教育活動(dòng)(德 政 安 法 心)
C-28校園文藝活動(dòng)
C-29家長會(huì)家長學(xué)校
C-30班主任家訪記錄
C-31教師業(yè)務(wù)檔案袋
教育管理專業(yè)簡介
教育管理專業(yè)主要培養(yǎng)普通中小學(xué)校和教育行政部門的管理人員。源于文革后恢復(fù)的大學(xué)教育系學(xué)校教育專業(yè)，80年代中期從中分離出來，成為獨(dú)立專業(yè)課程。這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生具備教育學(xué)，管理學(xué)，心理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)和運(yùn)用能力。
培養(yǎng)具有本專業(yè)廣泛人文、社會(huì)科學(xué)基本知識(shí)，扎實(shí)的教育學(xué)科、心理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和牢固的教育學(xué)專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的教育科研、教學(xué)、管理、咨詢和輔導(dǎo)能力，能在各級(jí)各類師范院校、教育行政部門、科研機(jī)構(gòu)及各級(jí)各類中小學(xué)校從事教學(xué)、科研、管理、咨詢和輔導(dǎo)等方面工作的應(yīng)用型人才。
ISTEC教育管理博士項(xiàng)目以成就教育產(chǎn)業(yè)中具有全球視野、全融思維、以及可持續(xù)發(fā)展能力的企業(yè)思想家為終極教育目標(biāo)，通過為學(xué)員提供認(rèn)知類的史學(xué)課程，培訓(xùn)思維的邏輯課程，以及學(xué)術(shù)研究類課程，通過概覽行業(yè)發(fā)展史，經(jīng)濟(jì)發(fā)展史，結(jié)合當(dāng)下教育產(chǎn)業(yè)中的案例及生態(tài)進(jìn)行深入剖析， 最終促使學(xué)員實(shí)現(xiàn)固有思維模式的突破和全新思維模式的建立。
最終，ISTEC教育管理博士的每一位管理者和企業(yè)家都將具備全球化以及全融化“企業(yè)思想家”的四大標(biāo)配能力：科學(xué)方法與邏輯能力、理論應(yīng)用能力、全球化能力、持續(xù)增長能力。
全球課堂
全球課堂是ISTEC教育管理博士最具特色的學(xué)習(xí)模塊。其目的是為了幫助學(xué)員拓展全球化視野，將訪學(xué)過程中收獲的全球化資源和信息與本土實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，通過跨文化交流開辟新的思維方式并形成個(gè)人系統(tǒng)的理論體系。校方鼓勵(lì)學(xué)員積極參與此類活動(dòng)。訪學(xué)內(nèi)容豐富充實(shí)，除了安排課程和參訪，同時(shí)還將結(jié)合參訪地當(dāng)期的學(xué)術(shù)活動(dòng)，為學(xué)員提供與參訪地企業(yè)家溝通交流的機(jī)會(huì)。
#北美親子游#
#亞洲參訪線#
#歐洲畢業(yè)季#
*具體游學(xué)安排聽從項(xiàng)目辦公室適時(shí)通知
申請條件：
◆管理或教育相關(guān)領(lǐng)域的碩士學(xué)位，需要擁有最少5年管理工作經(jīng)驗(yàn)；
◆非管理或教育相關(guān)領(lǐng)域的碩士學(xué)位，需要擁有最少8年管理工作經(jīng)驗(yàn)；
*未具上述學(xué)歷的申請人，請?zhí)峁┮环莨芾砘蚪逃袠I(yè)相關(guān)的成就描述，并向項(xiàng)目辦公室提交補(bǔ)充附加材料進(jìn)行特殊申請。
如果你對DEM教育管理博士感興趣，或者想要知道自己是否有資格申請DEM，歡迎私信了解更多~~~~~點(diǎn)擊咨詢
教務(wù)行政工作的常規(guī)有哪些？
教務(wù)行政工作是教學(xué)工作開始前的準(zhǔn)備工作，是保證正常教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。教務(wù)行政工作的主要內(nèi)容有編班、編排課表、編排作息時(shí)間表和每周活動(dòng)總表、學(xué)籍管理、圖書儀器管理、教務(wù)檔案資料的分類與保存、教務(wù)表冊的印制等，這些工作已形成常規(guī)，不可忽視。
(1)編班。現(xiàn)行教學(xué)班是教學(xué)的基本組織形式。做好編班工作，對于建立良好的班集體、培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)，具有十分重要的意義。合理的編班要以有利于教師教學(xué)、有利于班主任的教育工作、有利于班集體的形成為基本出發(fā)點(diǎn)，
(2)編排課表。課堂教學(xué)是按固定的課表進(jìn)行的。編排課表要有科學(xué)根據(jù)，要符合教育學(xué)、心理學(xué)和衛(wèi)生學(xué)的要求，要有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
(3)編排作息時(shí)間表和每周活動(dòng)總表。作息時(shí)間表是全校的總調(diào)度表，規(guī)定了全校的上課、下課、用餐、娛樂、休息、睡眠的時(shí)間。應(yīng)按季節(jié)的不同，及時(shí)調(diào)整。一般可編排三套作息時(shí)間表，即春秋令時(shí)間表，根據(jù)晝夜平分的特點(diǎn)來編排；夏令時(shí)間表，根據(jù)晝長夜短的特點(diǎn)來編排；冬令時(shí)間表，根據(jù)晝短夜長的特點(diǎn)來編排。
每周活動(dòng)總表主要是合理安排每周的會(huì)議時(shí)間和課外活動(dòng)時(shí)間。每周五個(gè)下午，除上課、自習(xí)外，應(yīng)將班會(huì)，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，教工的黨、團(tuán)和工會(huì)活動(dòng)，政治學(xué)習(xí)，學(xué)生的課外文藝活動(dòng)、體育活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)、科技活動(dòng)、大掃除等合理作出安排，并固定下來，使全校師生心中有數(shù)，知道什么時(shí)間干什么事、參加什么活動(dòng)。
(4)教務(wù)檔案資料的分類與保存。為掌握學(xué)校歷史發(fā)展進(jìn)程中的基本情況及有關(guān)數(shù)據(jù)，以便制訂工作計(jì)劃和向?qū)W生進(jìn)行傳統(tǒng)教育，必須加強(qiáng)對教務(wù)檔案資料的管理。
(5)學(xué)籍管理。全校學(xué)生的學(xué)籍名冊，分班分年級(jí)印好后，要裝訂成冊，歸檔保管；要建立學(xué)生的學(xué)籍卡片（或叫學(xué)籍表），記載學(xué)生每個(gè)學(xué)期、學(xué)年的學(xué)籍內(nèi)容，按班級(jí)編號(hào)，裝訂成冊，妥善保管；學(xué)生自一年級(jí)入學(xué)至畢業(yè)的學(xué)習(xí)成績，要準(zhǔn)確地登記在統(tǒng)一的學(xué)籍卡上；小學(xué)升初中，初中升高中的畢業(yè)登記表，要分班、分級(jí)歸檔保管；學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)、肄業(yè)、畢業(yè)等證件的存根要分期、分年保管；學(xué)生證、校徽號(hào)碼登記簿，要裝訂成冊；歷屆學(xué)生的去向情況要及時(shí)登記。
(6)教務(wù)表冊的印制。學(xué)校經(jīng)常使用的教務(wù)表冊，有以下幾類。
①教學(xué)類：包括教學(xué)進(jìn)度表、教科書調(diào)查表、各班周課表、教師任課表、全?？傉n程表、教室日志等。
②考勤類：包括教師、學(xué)生的請假單，教師、學(xué)生的缺課記錄，教師請假統(tǒng)計(jì)表等。
③成績類：包括學(xué)生成績表、年組成績表、各科記分冊、學(xué)生成績通知單、成績登記表、成績統(tǒng)計(jì)表等。
④證明類：包括畢業(yè)證書、轉(zhuǎn)學(xué)證書、肄業(yè)證書。
⑤記載類：包括歷屆教職員生人數(shù)統(tǒng)計(jì)，歷屆畢業(yè)生名冊，歷屆休學(xué)、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生名冊，歷年各級(jí)學(xué)生成績不及格人數(shù)、留級(jí)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表，歷年最優(yōu)生及三好生名冊等。
⑥注冊類：包括注冊登記表、學(xué)籍表（卡）。
⑦圖書儀器類：包括購書薄，借書證，儀器、標(biāo)本、器械、藥品總登記簿等。
(7)圖書、儀器管理。圖書和儀器是學(xué)校不可缺少的教學(xué)資料和教學(xué)工具，對于提高教學(xué)質(zhì)量有重大作用。圖書、儀器管理，也應(yīng)建立常規(guī)。中學(xué)應(yīng)設(shè)專職人員負(fù)責(zé)，小學(xué)則由教師或行政人員兼管。圖書室（館）、實(shí)驗(yàn)室屬教導(dǎo)處管轄。
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