如果是拖欠勞務(wù)工資的問題，與單位簽了合同的，首先應(yīng)向勞動仲裁機(jī)構(gòu)申請仲裁，對于仲裁結(jié)果不服的，可以在法定期限內(nèi)向法院提起訴訟，如果沒簽合同只有工資欠條之類的，那么仲裁機(jī)構(gòu)估計不會受理，可以讓仲裁機(jī)構(gòu)出具不予受理通知書或者直接向法院提起訴訟。
如果是提供勞務(wù)者發(fā)生工傷事故，想維護(hù)自身合法權(quán)益，首先應(yīng)向當(dāng)?shù)貏趧硬块T社情勞動能力測試，進(jìn)行工傷認(rèn)定，之后再向法院提起訴訟，這樣會因為工傷鑒定耗時較長而最終好事日久；另一種辦法是放棄工傷認(rèn)定，直接向法院提起訴訟，這樣會避免掉工傷鑒定的耗時，但這兩相比較，可能會在最終的經(jīng)濟(jì)賠償上有所不同，要視情況而定。

首先要確定勞動者的權(quán)益是否收到了侵害？
再次要確定受到了什么侵害？
最后，如果是勞動爭議，那可以提起勞動仲裁或者向勞動局投訴
建議在遇到相應(yīng)的法律問題，可以先找律師咨詢，確定你的哪些權(quán)利收到侵害，通過什么途徑來幫你維權(quán)
縱橫法律網(wǎng)-河北嘉實律師事務(wù)所-陳艷律師

在工作中，經(jīng)常聽到老師們感嘆教師工作越來越難做，承受的壓力越來越大。為什么老師們有此強(qiáng)烈的感受？一方面，固然跟社會的進(jìn)步，知識的更新和社會對老師們的期望愈來愈高有很大的關(guān)系，為了適應(yīng)這個不斷進(jìn)步的工作，老師們也必然要參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高自己的素質(zhì)，這種壓力本身無可厚非，老師們可以承受。但另一方面，恐怕與老師們不懂得如何維護(hù)自己的權(quán)益不無關(guān)系。 筆者也是教師，身處教育第一線，經(jīng)常目睹學(xué)生因各種原因?qū)е赂鞣N事故后，有些家長來到學(xué)校的無理取鬧、胡攪蠻纏，對老師大肆辱罵。老師除了誠惶誠恐之外，更是大氣不敢出，以求息事寧人。這些家長沒有素質(zhì)，可以不跟他（她）一般計較。可是，老師呢？你們?yōu)槭裁床桓衣晱垼拷逃ぷ?，不但你教師有?zé)任，社會、家庭亦有責(zé)任。當(dāng)你的責(zé)任盡到了的時候，為什么不敢理直氣壯地面對？為什么要把所有的不該負(fù)的責(zé)任攬入懷中？這種種，只能解釋為老師們根本不知道自己享有什么樣的權(quán)益，不知道在學(xué)生中發(fā)生的各種事故，哪些是自己該負(fù)的責(zé)任，哪些是自己不該負(fù)的責(zé)任，心中沒譜，當(dāng)然沒有膽量去面對。警察都有他們無能為力的時候，老師，你又有多大的能力？！當(dāng)老師們不懂得如何維護(hù)自己的權(quán)益，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地工作的時候，壓力也就在無形中以倍數(shù)增長了。所以，工作中，學(xué)生的成績退步了，埋怨你學(xué)校，責(zé)備你老師；學(xué)生發(fā)生事故了，家長不問青紅皂白，劈頭就問：“你們老師干什么吃的？這樣都管不好？反正我孩子報了名交了錢，就該你學(xué)校、老師負(fù)全部責(zé)任！”……這些現(xiàn)象的發(fā)生，也就不足為奇了。 假如老師們懂得如何維護(hù)自己的合法權(quán)益，恐怕這樣的現(xiàn)象就會少很多，老師們的壓力也隨之減輕，在教育教學(xué)上更有心思去鉆研，學(xué)生的成績更有希望進(jìn)步了。 ·作者：饒盛華 ·來源：大埔縣埔北中學(xué)