教師學(xué)歷提升了能加工資嗎？最近收到小伙伴的提問，很多人都有這樣的疑問：在同一個(gè)學(xué)校，同等資歷的老師，收入為什么會(huì)有差距呢？告訴你，究其原因，主要跟教師職稱有關(guān)。教師職稱分為哪些等級(jí)？
現(xiàn)在最新的教師職稱設(shè)置從正高級(jí)職稱到員級(jí)5個(gè)等級(jí)，依次為正高級(jí)教師、高級(jí)教師、一級(jí)教師、二級(jí)教師、三級(jí)教師，與職稱的正高、副高、中級(jí)、助理、員級(jí)相對應(yīng)。
評定教師職稱需要具備哪些條件？
一、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責(zé)任的意識(shí)，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。
二、具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任教，切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。
三、身心健康。
四、中小學(xué)教師評聘各級(jí)別職稱(職務(wù))，除必須達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)條件，還應(yīng)分別具備以下標(biāo)準(zhǔn)條件:
(一)正高級(jí)教師
1.具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念;長期工作在教育教學(xué)第一線，為促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果突出;
2.深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識(shí)，教育教學(xué)業(yè)績卓著，教學(xué)藝術(shù)精湛，形成獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格;
3.具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用;
4.在指導(dǎo)、培養(yǎng)一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)教師方面做出突出貢獻(xiàn)，在本教學(xué)領(lǐng)域享有較高的知名度，是同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家;
5.一般應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，并在高級(jí)教師崗位任教5年以上。
(二)高級(jí)教師
1.根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，能有效進(jìn)行思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作，教書育人成果比較突出;
2.具有所教學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)業(yè)績顯著，形成一定的教學(xué)特色;
3.具有指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究的能力，在課程改革、教學(xué)方法等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中取得比較突出的成績;
4.勝任教育教學(xué)帶頭人工作，在指導(dǎo)、培養(yǎng)二級(jí)、三級(jí)教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效;
5.具備博士學(xué)位，并在一級(jí)教師崗位任教2年以上;或者具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在一級(jí)教師崗位任教5年以上;并在小學(xué)、初中一級(jí)教師崗位任教5年以上。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師原則上要有1年以上在薄弱學(xué)校或農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。
(三)一級(jí)教師
1.具有正確教育學(xué)生的能力，能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，進(jìn)行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)，并較好地完成任務(wù);
2.對所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，有較好的專業(yè)知識(shí)技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好;
3.具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn);
4.在培養(yǎng)、指導(dǎo)三級(jí)教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績;
5.具備博士學(xué)位;或者具備碩士學(xué)位，并在二級(jí)教師崗位任教2年以上;或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷并在二級(jí)教師崗位任教4年以上;并在小學(xué)、初中二級(jí)教師崗位任教4年以上;并在小學(xué)二級(jí)教師崗位任教5年以上。
(四)二級(jí)教師
1.比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教育效果較好;
2.掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識(shí)，能夠獨(dú)立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、正確傳授知識(shí)和技能，教學(xué)效果較好;
3.掌握教育教學(xué)研究方法，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐;
4.具備碩士學(xué)位;見習(xí)期1年期滿并考核合格;或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中三級(jí)教師崗位任教2年以上;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)三級(jí)教師崗位任教3年以上。
(五)三級(jí)教師
1.基本掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生;
2.具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識(shí)，基本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和教材教法，能夠完成所教學(xué)科的教學(xué)工作;
3.具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格。
特殊條件
破格申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)任職資格，必須具備下列條件之二:
1.教學(xué)效果好，教育質(zhì)量高，得到縣(市)級(jí)以上同行的公認(rèn)，并獲得一次一等獎(jiǎng)或兩次二等獎(jiǎng);
2.承擔(dān)縣級(jí)以上教育行政部門、示范課或觀摩課三次以上，并獲得好評;
3.受到市(廳)級(jí)以上教育行政部門表彰:
4.公開發(fā)表不少于三篇有價(jià)值的教育教學(xué)研究文章，或在素質(zhì)教育方面取得顯著成績，在省級(jí)交流或推廣，或因教學(xué)成績特別突出，受到省級(jí)以上教育行政部門表彰。
凡破格申報(bào)晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的人員，在具備上述條件的同時(shí)，必須參加由評委會(huì)組織的專家答辯，成績合格者，方可提交評委會(huì)評審。各級(jí)評委會(huì)原則上不受理越級(jí)破格申報(bào)。
如何評定教師職稱？
正高級(jí)教師職稱評審要體現(xiàn)培養(yǎng)教育家型教師的政策導(dǎo)向，由兩部統(tǒng)一確定指標(biāo)數(shù)量，實(shí)行總量控制。評審?fù)ㄟ^的正高級(jí)教師中，擔(dān)任學(xué)校和教研機(jī)構(gòu)行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的不得超過30%。中小學(xué)正高級(jí)教師職稱評審結(jié)果年底前報(bào)兩部備案，未經(jīng)備案不予認(rèn)可。
同等條件下中、高級(jí)教師職稱評審向“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)傾斜，向農(nóng)村教師傾斜。長期在農(nóng)村和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的中小學(xué)教師，職稱評審放寬學(xué)歷要求，不作論文、職稱外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求，提高實(shí)際工作年限的考核權(quán)重。
“定向評價(jià)、定向使用”的基層中小學(xué)高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位實(shí)行總量控制、比例單列，不占各地專業(yè)技術(shù)高級(jí)結(jié)構(gòu)比例。有條件的地方可建立農(nóng)村和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)教師職稱評審委員會(huì)或評審組，進(jìn)行單獨(dú)評審。
允許所教專業(yè)與所學(xué)專業(yè)或教師資格證專業(yè)不一致的教師參與職稱評審，促進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育階段一專多能教師專業(yè)發(fā)展。
評定教師職稱有什么好處？
不同級(jí)別職稱教師的收入差別有多大?
根據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來，我國同工齡不同職稱教師的工資差距越來越大，少則每月差500元，多則每月差近，可確定為中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，職務(wù)提高了，加工資還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
二、通過學(xué)習(xí)，掌握教育方面最新知識(shí)成果，了解更多的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，這些都有助于他們綜合素質(zhì)的提高，對今后的工作發(fā)展有很大的幫助作用，還怕不加工資?。
三、參加在職研究生專業(yè)學(xué)習(xí)，在職教師們將獲得相應(yīng)的碩士學(xué)位證書，這些證書是經(jīng)過國家相關(guān)機(jī)構(gòu)認(rèn)可的，與全日制研究生所獲得的證書沒有本質(zhì)上的區(qū)別，可以在以后升職、加薪等方面使他們占據(jù)優(yōu)勢，學(xué)歷提高了，不加工資合適嗎?
顯而易見，報(bào)考職研究生對教師加工資，這個(gè)是毋庸置疑的。
要知道，升職加薪的首要挑選條件就是能力和學(xué)歷，如果能力具備的前提，學(xué)歷再不斷的提升，企業(yè)一定會(huì)優(yōu)先給予此部分擁有在職研究生學(xué)歷(學(xué)位)的人群，升職加薪終會(huì)提早實(shí)現(xiàn)。而且這教師讀在職研究生不僅讓在職人員評職稱、加薪，更加擴(kuò)展了在職人員的人脈圈，為自己的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
綜上所述，教師報(bào)考在職研究生會(huì)加工資的問題，這個(gè)問題顯然十分幼稚，一旦學(xué)歷提高了，能力上升了，再不加工資的話，只能說明自己的運(yùn)氣不好。
教師行業(yè)在以前被稱為“臭老九”，隨著社會(huì)的發(fā)展和國民對教育的重視，我們教師的政治地位和經(jīng)濟(jì)地位都有了很大的改變。絕大部分家長都非常重視自己子女教育。但是教師的一支粉筆、兩袖清風(fēng)和三尺講臺(tái)真的能吸引年輕人加入教師行業(yè)嗎？
第一、對于農(nóng)村的孩子，教育行業(yè)還是有吸引力的。首先現(xiàn)在讀師范大學(xué)，有一些是免學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)的，家庭貧困的學(xué)生就可以輕松享受這一政策帶來的好處，輕松讀完大學(xué)，并且畢業(yè)后工作有著落。其次，現(xiàn)在教師隊(duì)伍要求越來越高，在一線城市要找到教育工作崗位，要求碩士研究生學(xué)歷，所以教師還是受歡迎的。
第二、隨著國家對教育的重視，教師的待遇會(huì)越來越好。在剛剛開完的全國教育大會(huì)上，習(xí)主席就明確表示，要不斷改善教育環(huán)境和教師待遇問題，在最近的《教師法》修改中也要求教師工資要按不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資標(biāo)準(zhǔn)。所以在全國工資改革中，教師平均漲348元，而公務(wù)員平均漲300元。雖然不多但我們能看出國家對教育的重視。只有國家重視教師，國家教育才有發(fā)展前途。一年樹木，十年樹人，教育是國家發(fā)展的根本。
第三、盡管教師是兩袖清風(fēng)，整天在三尺講臺(tái)耕耘，看到每年畢業(yè)的學(xué)生還是有成就感的。教師生活方式單純、單調(diào)，每天接觸的是一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的孩子，只要我們對學(xué)生傾盡所有，關(guān)愛孩子，孩子們還是心懷感恩之心，感謝老師對他們的付出和幫助。這也是教師的魅力所在。教師兩袖清風(fēng)不為名利，真的很不容易。
自考/成考有疑問、不知道如何總結(jié)自考/成考考點(diǎn)內(nèi)容、不清楚自考/成考報(bào)名當(dāng)?shù)卣撸c(diǎn)擊底部咨詢官網(wǎng)，免費(fèi)領(lǐng)取復(fù)習(xí)資料：https://www.87dh.com/xl/

天津說是人均年收入超過5萬六的高校就不漲了。我們單位就沒給漲。中小學(xué)都漲了，已經(jīng)到位了。據(jù)說文件直接有中專技校初中高中小學(xué)，都是明確的漲工資。只有高校沒有提到，所以就沒漲。已經(jīng)不是第一次了，高校在漲工資這事上經(jīng)常被甩出來。

不會(huì)。
大學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到后勤不會(huì)降低工資，學(xué)校隨心所欲的調(diào)崗，降薪就是違反勞動(dòng)法的，用人單位單方口頭通知變更，員工實(shí)際履行一月后有效。
調(diào)薪即因各種原因需要，用人單位單方面調(diào)整員工的薪酬。《中華人民共和國勞動(dòng)合同法》頒布實(shí)施后，勞動(dòng)合同中“工作崗位”和“勞動(dòng)報(bào)酬”的約定就成為了法定必備內(nèi)容。用人單位往往以享有用工自主權(quán)為由，對勞動(dòng)者的工作崗位和勞動(dòng)報(bào)酬進(jìn)行單方變更調(diào)整。