專業(yè)技術(shù)人員公需科目培訓(xùn)試卷B 答案
具體參看《專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益保障（第二版）》中國人事出版社
一、 單選題
1、B 2、C 3、A 4、A 5、A 6、C 7、B 8、D 9、A 10、B
二、多選題
1、BCDE 2、ACDE 3、BC 4、BCDE 5、ACDE 6、CD 7、ABC 8、ABCE 9、ACD 10、ABE
三、判斷題
1、√ 2、√ 3、× 4、√ 5、√ 6、× 7、√ 8、× 9、√ 10、√
四、簡答題
1、（P43）答：自主擇業(yè)即個(gè)人根據(jù)意愿和能力自由選擇職業(yè)和工作的權(quán)利。
2、（P77）答：我國專業(yè)技術(shù)人員與事業(yè)單位之間的關(guān)系通常被稱為人事關(guān)系。
3、（P163-P164）答：專業(yè)技術(shù)人員享有的著作權(quán)益有：1、發(fā)表權(quán) 2、署名權(quán) 3、修改權(quán) 4、保護(hù)作品完整權(quán) 5、復(fù)制權(quán) 6、發(fā)行權(quán) 7、出租權(quán) 8、展覽權(quán) 9、表演權(quán) 10、放映權(quán) 11、廣播權(quán) 12、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán) 13、攝制權(quán) 14、改編權(quán) 15、翻譯權(quán) 16、匯編權(quán) 17、應(yīng)當(dāng)由著作權(quán)人享有的其他權(quán)利
4、（P218）答：國有事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員年度考核的基本程序：①被考核人個(gè)人總結(jié)述職；②主管領(lǐng)導(dǎo)在聽取群眾意見的基礎(chǔ)上，根據(jù)平時(shí)考核及個(gè)人總結(jié)寫出評(píng)語，提出考核等次意見；③考核組織對(duì)主管領(lǐng)導(dǎo)人提出的考核意見進(jìn)行審核；④事業(yè)單位負(fù)責(zé)人確定考核等次；⑤將考核結(jié)果以書面形式通知被考核人，并存入本人檔案。
五、論述題
1、P48-P62
2、
（如有錯(cuò)誤，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正！）

沒有，你可以去云南華圖官網(wǎng)查找看看

推動(dòng)綠色發(fā)展到哄哄你

建設(shè)優(yōu)質(zhì)共享經(jīng)濟(jì)高效的能源消費(fèi)體系，以什么為切記推動(dòng)工業(yè)用能率先步入平臺(tái)增長期？

廣東人口發(fā)展均省人口遷移，流動(dòng)規(guī)律對(duì)不對(duì)？

40年來，廣東改革開放事業(yè)開創(chuàng)者發(fā)揚(yáng)敢闖敢試、敢為人先的改革精版神破冰開局，廣東權(quán)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得了舉世矚目的輝煌成就。全省地區(qū)生產(chǎn)總值從1978年的186億元增加到2019年的10萬億元、年均增長12.5%，連續(xù)多少年位居全國第一？

2011年度繼續(xù)教育的專業(yè)技術(shù)人員，以更新他們的知識(shí)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
根據(jù)“人力資源和社會(huì)保障廳，黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)要求，開展2011年年度繼續(xù)教育，更新自己的知識(shí)，并在黑龍江省人力資源和社會(huì)保障部和黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的人事管理辦公室的規(guī)定，知識(shí)更新培訓(xùn)的要求前開放的2011年度“我參加繼續(xù)教育，更新自己的知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在我對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)只是走過場，沒有什么，但通過兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，但我得到了一個(gè)意外的收獲，高等教育在新形勢(shì)下轉(zhuǎn)變舊的觀念有了新的認(rèn)識(shí)，新的港口一定的刻板印象大學(xué)的創(chuàng)新和教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，希望新路，可謂是他大的收獲。現(xiàn)在，我的前階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)的感覺，學(xué)習(xí)和思考的總結(jié)如下：
學(xué)習(xí)內(nèi)容摘要
下載培訓(xùn)材料和老師的視頻講座等形式，完成24個(gè)小時(shí)的公共需要學(xué)科，專業(yè)課程和48小時(shí)。
（一）公共需要學(xué)習(xí)總結(jié)
“由兩部分組成，第一部分的創(chuàng)新和創(chuàng)新能力概述重點(diǎn)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，其創(chuàng)新能力建設(shè) - 專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新案例課程的基本理論，創(chuàng)新能力和該領(lǐng)域的自主創(chuàng)新能力建設(shè)方面的案例研究的第二部分，重點(diǎn)把握的概念，理論創(chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)新，制度創(chuàng)新，團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新，學(xué)習(xí)創(chuàng)新等相關(guān)領(lǐng)域的基本知識(shí)，背景分析的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的情況下，結(jié)合理論學(xué)到的知識(shí)，在深入分析的背景情況。
（二）總結(jié)的專業(yè)科目學(xué)習(xí)
“高等教育改革與發(fā)展”的課程有關(guān)的新趨勢(shì)高等教育的發(fā)展，高等教育的建設(shè)的新課題，新的對(duì)策，高校高等教育改革高等教育改革和發(fā)展的新思維教育系統(tǒng)的改革，教學(xué)改革的新遠(yuǎn)景，新概念校園文化建設(shè)，系統(tǒng)會(huì)告訴高等教育改革和發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，把握高等教育改革與發(fā)展的基本趨勢(shì)發(fā)展的前沿問題，反映了高等教育的改革與發(fā)展研究，核心能力建設(shè)與高校教師的專業(yè)技術(shù)人員，提高創(chuàng)新能力的專業(yè)技術(shù)人員，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的質(zhì)量。
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
通過繼續(xù)教育，更新自己的知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我將不只有更深的理論教育，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)改革的收獲。現(xiàn)在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
（一）學(xué)習(xí)高等教育的未來發(fā)展趨勢(shì)，所以我知道的普及高等教育，高等教育的國際化，以及更高的教育信息化建設(shè)。
高等教育大眾化轉(zhuǎn)變政府職能的機(jī)構(gòu)，高等院校和學(xué)校系統(tǒng)。高等教育不再模仿傳統(tǒng)的大學(xué)，研究輕教學(xué)，重理論輕技術(shù)，但更多的社會(huì)和企業(yè)的聯(lián)系，發(fā)展經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。自20世紀(jì)90年代以來，新一輪的高等教育國際化的浪潮中在全球悄悄上升到成為一個(gè)國際趨勢(shì)。在中國高等教育國際化已成為一個(gè)重要的發(fā)展趨勢(shì)，是有利于促進(jìn)中國的高教育現(xiàn)代化進(jìn)程。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，世界已進(jìn)入信息化時(shí)代。“互聯(lián)網(wǎng)席卷全球的信息革命的象征，現(xiàn)代信息技術(shù)徹底改變了知識(shí)的創(chuàng)造，集存儲(chǔ)，傳輸模式，信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響教育的教育理念，內(nèi)容，方法，結(jié)構(gòu)發(fā)生革命性的變化。
但是我的學(xué)校的高校教育信息化，有許多問題：
1。信息資源建設(shè)滯后
2。缺乏配套政策的支持與合作機(jī)制
3。教師的建設(shè)不能滿足需要
一方面，教師的教育思想，教育觀念深深地影響了傳統(tǒng)教育，接受新觀念，有一個(gè)過程。教育信息化另一方面，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，信息的能力的整體素質(zhì)提出了更高的要求，教師必須有良好的判斷力的信息，信息網(wǎng)絡(luò)，在與教科書相結(jié)合的新的知識(shí)和信息的知識(shí)和信息，并繼續(xù)了解和掌握本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的新趨勢(shì)，新的知識(shí)和信息，拓寬學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的思維。
4。教育信息化建設(shè)資金短缺
（ b）有更深入的了解，通過學(xué)習(xí)高等教育質(zhì)量評(píng)估機(jī)制。
本身進(jìn)行高等教育的質(zhì)量評(píng)估和監(jiān)督，高等院校，履行職責(zé)的重要組成部分公共事業(yè)，廢物預(yù)防教育基金或不利的，學(xué)術(shù)的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)，明確培養(yǎng)人才應(yīng)達(dá)到的基本要求的指導(dǎo)用人單位選擇畢業(yè)生有積極的作用。但是中國現(xiàn)在一些評(píng)估往往形式化的一些不健康的趨勢(shì)侵入，使評(píng)估的結(jié)果可以不促進(jìn)高校的發(fā)展。我們的醫(yī)院和全省，并覺得今天的高教育質(zhì)量評(píng)估機(jī)制必須改進(jìn)和完善，否則教育評(píng)估的質(zhì)量將成為一個(gè)昂貴的1
有必要成立專門機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)高等教育中的中國問題專家，本科和研究生教育質(zhì)量的評(píng)估，改變現(xiàn)狀，在我國的教育評(píng)價(jià)作為一種有效的高教育管理措施得到加強(qiáng)。
（c）通過創(chuàng)新和研究的基本理論，使我重新認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任，建立科學(xué)的教育理念和創(chuàng)新意識(shí)，了解創(chuàng)新能力和其職責(zé)范圍內(nèi)
每一個(gè)高校教師認(rèn)真了解和學(xué)習(xí)的理論創(chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)新，制度創(chuàng)新，團(tuán)隊(duì)合作，創(chuàng)新，學(xué)習(xí)創(chuàng)新的概念。理解的基本概念和內(nèi)涵，明確創(chuàng)新的理念和創(chuàng)新的整個(gè)系統(tǒng)的復(fù)雜性和綜合性專業(yè)創(chuàng)新的特點(diǎn)的深刻理解，從創(chuàng)新層面的創(chuàng)新價(jià)值理論的實(shí)踐活動(dòng)，提供了重要的理論指導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的全部價(jià)值的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)先級(jí)，為了深入理解概念和理論創(chuàng)新。只有深入的理解和認(rèn)識(shí)它的本質(zhì)，可以應(yīng)用到實(shí)踐中。
（d）通過學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新，所以我理解的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)涵，創(chuàng)新，團(tuán)隊(duì)建設(shè)和掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的重要性和先決條件，形成團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的法律理解。在此基礎(chǔ)上，為團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新和組織創(chuàng)新的理念創(chuàng)新，制度創(chuàng)新，如，學(xué)習(xí)創(chuàng)新的內(nèi)在本質(zhì)的聯(lián)系，技術(shù)創(chuàng)新，創(chuàng)新理論與實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的未來，以創(chuàng)新思維的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)提供必要的指導(dǎo)。
（五）通過創(chuàng)新性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)更多的現(xiàn)代教育思想和理論，了解如何在整個(gè)教學(xué)過程中，在不同學(xué)科領(lǐng)域的先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，也將讓我認(rèn)識(shí)到，必須更新當(dāng)前的教育是兩個(gè)重要的概念：第一，更新自己的教學(xué)理念，而這個(gè)過程是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我提高的過程。二，了解角色的自我定位，改變傳統(tǒng)的教育方法，做勤奮學(xué)習(xí)，快樂教學(xué)的數(shù)學(xué)教師。
（VI ）通過學(xué)習(xí)學(xué)生心理健康教育的新探索“，我深深感悟到的學(xué)生心理健康教育的緊迫性。大學(xué)生心理狀況直接影響他的學(xué)習(xí)和生活。如果大學(xué)生沒有一個(gè)良好的心理狀態(tài)，我們很難想象他能夠?qū)W習(xí)和生活幸福快樂的日子。所以，我們需要，為學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，快樂地生活，為學(xué)生心理健康教育的學(xué)生。這種教育不是一時(shí)或一段時(shí)間，但應(yīng)該始終貫穿于整個(gè)教學(xué)。
（七）素質(zhì)德育教育：德育改革的目標(biāo)“，學(xué)習(xí)的更加堅(jiān)定了教育理念的教育質(zhì)量，教師不僅是知識(shí)的傳播者，他必須培養(yǎng)下一代建模人才作出貢獻(xiàn)。可見，教師的職業(yè)特點(diǎn)，有前途的，關(guān)說：“巨大的。”我們將來有能力在世界上有一個(gè)地方，是我們這一代教師培訓(xùn)的祖國的下一代，因此，我們必須認(rèn)識(shí)肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為我們國家的未來奠定了良好的基礎(chǔ)。
為此，我們應(yīng)該為祖國整體素質(zhì)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。我們必須用平等的眼光為我們的學(xué)生來看待，而不是結(jié)果，他們分成369的好惡和遙遠(yuǎn)或接近，不能因，我們應(yīng)該給予他們相同水平的發(fā)揮，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛的健康成長。在教學(xué)實(shí)施過程中，相信也實(shí)現(xiàn)了新的教育思想，通過實(shí)踐教學(xué)實(shí)際效果，這是以前的傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的。
（H）通過學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)大量的課堂教學(xué)的藝術(shù)和技巧，同時(shí)也解決我曾經(jīng)在課堂教學(xué)中存在了很多混亂，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛突然看到了光明和希望，起到了非常良好的作用，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
（九），讓我進(jìn)一步了解的基本準(zhǔn)則，高等教育研究，高等教育研究的問題也很清楚，了解情況的時(shí)代高等教育研究與創(chuàng)新“，社會(huì)的需求，并認(rèn)真考慮如何更好地發(fā)揮高等教育，高等教育研究如何創(chuàng)新的功能規(guī)范的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)，自我塑造，在教學(xué)和科研的道路上前進(jìn)了一大步。在未來的教育教學(xué)中，你可以探索加強(qiáng)自身在這方面的研究，使自己的教學(xué)科研的發(fā)展一步一步從試探性的開始。由于時(shí)代的新要求，我們不僅教師，同時(shí)也成為一個(gè)教育家。
第三，要學(xué)會(huì)感受
1，黨的教育事業(yè)的肩膀上更感到責(zé)任重大。
什么樣培養(yǎng)人，培養(yǎng)人，以什么樣的方式，我們教育工作者的使命，貫徹黨的教育方針，是我們義不容辭的責(zé)任，以培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
2，想法嗎？一個(gè)更加開放，清晰，知識(shí)的增長，明確的思想
硬環(huán)境的發(fā)展，在過去的學(xué)校，也更加依賴硬件投資通過學(xué)習(xí)，學(xué)校發(fā)展的軟環(huán)境，設(shè)施，也就是的發(fā)展，學(xué)校的綜合競爭力，核心價(jià)值觀的學(xué)校，更清晰的視野。具體從三個(gè)方面停止思考;
①學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)校的定位，與或沒有超前的意識(shí)，無論是開拓進(jìn)取的精神，無論是創(chuàng)新的創(chuàng)新精神一直在思考;
②學(xué)校??內(nèi)的軟環(huán)境，如學(xué)校，校園文化建設(shè)思想;
③思考產(chǎn)生的凝聚力，團(tuán)隊(duì)合作培訓(xùn)，教師的專業(yè)成長與
。
3，來研究這個(gè)問題更全面的角度，多方位的，特別是看到了差距，找準(zhǔn)目標(biāo)
在過去的一些問題，甚至只是為了了解一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)是不夠全面的。的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使我冷靜看問題，有一個(gè)更好的解決方案，在各個(gè)領(lǐng)域存在的差距，也有更明確的方向。認(rèn)識(shí)和理解

4，更新的課程改革新課程改革強(qiáng)調(diào)自主，合作，探究高中的學(xué)習(xí)方式和模式的新問題已經(jīng)提出的主要建議，有一個(gè)為期三年的發(fā)展，面對(duì)高中新課程的新遠(yuǎn)景。
5，未來更有信心干好工作，提高能源，提高了自信心
7，繼續(xù)學(xué)習(xí)，接受新知識(shí)的愿望更迫切
實(shí)際上是繼續(xù)不斷洗腦，學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。基于以上認(rèn)知
思想和感覺，我也有一個(gè)深層次的思考
如何圍繞教學(xué)中心，黨建工作，黨的整個(gè)教學(xué)工作的全過程。
2，如何把重點(diǎn)放在黨組織的政治核心作用，充分發(fā)揮黨組織的教育和教學(xué)工作中的戰(zhàn)斗堡壘作用。
3，如何把重點(diǎn)放在新的形勢(shì)，新的高中課程改革，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，更好的。
行動(dòng)
學(xué)習(xí)，以便更好地了解，以便更好地運(yùn)用他們的知識(shí)，以更好地反映在工作，結(jié)合本校實(shí)際談下一個(gè)步驟的設(shè)想：
如何落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀發(fā)展，如何用科學(xué)的發(fā)展觀來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)，認(rèn)真解決上述思想，需要有一個(gè)具體的行動(dòng)，我想用“十”來激勵(lì)我的行動(dòng)：
1優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族精神;
2，我們的教師和學(xué)生，培養(yǎng)了優(yōu)美的校園環(huán)境;
3，以高尚的教育我們的老師和學(xué)生的品德感染，影響我們的教師和學(xué)生;
4來調(diào)??節(jié)我們的教師和學(xué)生的道德教育內(nèi)容;
5，鼓勵(lì)教師和學(xué)生，以突出的特色活動(dòng);
設(shè)置合理的課程發(fā)展，我們的教師和學(xué)生;
7 ，培訓(xùn)我們的教師和學(xué)生獨(dú)特的教育戰(zhàn)略;
認(rèn)真教育和科研，以改善我們的教師和學(xué)生;
9，豐富文體的豐富了我們的教師和學(xué)生;
10來指導(dǎo)我們的教師和學(xué)生提供全面的教育評(píng)價(jià)。
總之，通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，收獲是豐富的，它導(dǎo)致了我的思想，讓我收獲了很多知識(shí)，所以我覺得教師培訓(xùn)，更深次提高。然而，對(duì)未來的憧憬，我知道，在前進(jìn)的道路仍然是曲折的，畢竟這些思想和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐，嘗試和使用，并最終轉(zhuǎn)化為自己的東西，我認(rèn)為唯一的辦法被視為真正達(dá)到目的的培訓(xùn)。我會(huì)逐步改善自己的未來的教育教學(xué)

不知道

考試科目設(shè)置

據(jù)紅河州人事局“紅河州事業(yè)單位公開招聘工作人員實(shí)施意見（試行）”的有關(guān)規(guī)定，該考試分為整體素質(zhì)考試和專業(yè)素質(zhì)考試。

整體素質(zhì)的整體素質(zhì)考試的考試由國家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)一組織的人員，原則上，以1:3的比例開考的特殊崗位達(dá)到開測(cè)試開考比例確實(shí)是必要的??，由用人單位提出申請(qǐng)，國家統(tǒng)計(jì)局的開放測(cè)試人員的同意。發(fā)表學(xué)術(shù)水平要求研究生招生人員的整體素質(zhì)的考試豁免，但該職位的學(xué)術(shù)水平?jīng)]有明確要求研究生，碩士研究生學(xué)歷學(xué)位的申請(qǐng)者須參加考試的整體素質(zhì)。

整體素質(zhì)的考試科目：

9月26日上午從9:00到11:00“基礎(chǔ)知識(shí)”

在2009年，日下午26日，下午2:30至4:30的素質(zhì)和能力測(cè)試

專業(yè)的質(zhì)量檢測(cè)：教育系統(tǒng)教師職位的專業(yè)素質(zhì)考試原則上采取講座，衛(wèi)生系統(tǒng)的醫(yī)療類崗位原則上采取隨之而來的工作評(píng)價(jià);其他作業(yè)系統(tǒng)的教育，健康和其他行業(yè)系統(tǒng)的專業(yè)問題和實(shí)際操作相結(jié)合。各縣市人事局（國家機(jī)構(gòu)的專業(yè)素質(zhì)的考核，由主管部門）負(fù)責(zé)記錄的10月21日?qǐng)?bào)道，國家人事局宣布10月23日，實(shí)施方案的開發(fā)專業(yè)的質(zhì)量檢驗(yàn)程序縣（市）和國家部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施。 2009年11月23日完成了全州的專業(yè)素質(zhì)測(cè)試，具體時(shí)間各市縣（部門）自行確定。

，填寫的空白
擔(dān)心，一次性3 OK 4聯(lián)系的，矛盾的，6，7，8，9等，有10個(gè)治療11快樂12，第13號(hào)決定改變15強(qiáng)14，發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持16個(gè)活動(dòng)17生命18構(gòu)成19補(bǔ)充20夢(mèng)想21選擇22，兩個(gè)23，24快捷鍵25失敗，行業(yè)月26日，27日破壞，同比增長28教訓(xùn)29儒學(xué)的30個(gè)行業(yè)。
兩個(gè)判斷標(biāo)題
1。 2，3，4，5，錯(cuò)誤6，錯(cuò)就錯(cuò)8，9，10，錯(cuò)11，12，13，14，15，16，17，錯(cuò)18，19，錯(cuò)20錯(cuò)21日至22錯(cuò)23錯(cuò)24， 25，26，錯(cuò)27，28，錯(cuò)，29日的30個(gè)錯(cuò)誤
三個(gè)簡短的回答問題
1，學(xué)會(huì)說：“NO”并不關(guān)心同事和朋友嗎？
答：沒有，每個(gè)人都有說“不”的權(quán)利，我們說“不”，是可以理解的，不要強(qiáng)迫自己在他的牙齒或怕得罪同事和朋友，放棄自己說“NO”的權(quán)利，我們必須要學(xué)會(huì)說“NO”，拒絕的勇氣，所以我們不僅向同事和朋友的幫助，但同時(shí)，他們相處得更好。
2，有沒有壓力，你開心嗎？
A：不開心，我們是經(jīng)常的現(xiàn)狀，但我不知道在等待著我們面前的一個(gè)更大，更遙遠(yuǎn)的目標(biāo)前行，這阻礙我們前進(jìn)的輕松，舒適的環(huán)境，和我們需要有一種危機(jī)感，在環(huán)境，容易為自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，并感到真正的幸福！
3，為什么每一天都是生命中最美好的一天嗎？
A：一天天的過去，即使你錯(cuò)過了，或抱怨，傳遞，選擇不能回去一遍又一遍，我們只能向前看，珍惜我們自己的，所以每一天都當(dāng)成是特別美麗，我相信，每一分鐘都是那么珍貴。
4，為什么說“自己的痛苦，沮喪，失望等消極情緒和行為在失敗的那一刻，只有無盡的沮喪和無奈？
答：當(dāng)我們失敗產(chǎn)生一種恐懼的壓力意味著，情緒低落，低自尊，在這個(gè)時(shí)刻，我們出現(xiàn)了很多負(fù)面的情緒，然后我們會(huì)抱怨，抱怨后，留下的只有無盡的失望和挫折。
四，論述題
答案（略）的用戶請(qǐng)?jiān)谀闹讣獾摹翱缭綐O限”這本書，根據(jù)書中關(guān)于自己的答案。來看看，因?yàn)樗菍ふ也坏酱鸢福步Y(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)回答，所以請(qǐng)?jiān)徫抑x謝你！